|
专题讲座：促进小学生数学理解力的问题教学实践与思考
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
112 |
|
两、三位数除以两位数复习点评分析
|
点评分析 |
2022-04-12 |
85 |
|
三位数除以两位数点评分析
|
点评分析 |
2022-04-12 |
88 |
|
小数乘整数点评分析
|
点评分析 |
2022-04-12 |
98 |
|
长正方体点评分析
|
点评分析 |
2022-04-12 |
96 |
|
长正方体点评分析
|
点评分析 |
2022-04-12 |
112 |
|
认识千以内的数
|
课堂实录 |
2022-04-12 |
68 |
|
揭开“数学思想”的面纱，使孩子走出数学学习的迷茫
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
98 |
|
可能性及可能性的大小
|
教学设计 |
2022-04-12 |
90 |
|
表面涂色的正方体
|
教学设计 |
2022-04-12 |
97 |
|
认识千以内的数
|
教学设计 |
2022-04-12 |
82 |
|
解决问题的策略
|
教学设计 |
2022-04-12 |
68 |
|
改变当下，面向未来——向“作业管理”要“绿色质量”
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
73 |
|
促进理解力进阶的单元设计行与思
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
68 |
|
以高质量作业管理促高品质学科建设
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
75 |
|
促进数学理解力发展的单元作业设计
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
88 |
|
促进小学生数学理解力课堂教学研究
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
71 |
|
以“高质量课程建设”促学校高品质发展
|
专题讲座 |
2022-04-12 |
61 |
|
解决问题的策略——假设
|
教学设计 |
2022-04-11 |
65 |
|
一开始就想好学习结果
|
专题讲座 |
2021-07-13 |
169 |