《从看见孩子开始》读后感

李海燕

教育一直是我们作为老师最为重视的研究问题之一，而近年来国家对于教育的重视，也使得我们逐渐对于对孩子教学的目标切换为作为具体化和更为可行性高的教育方法。从古至今，有很多的教育学者为教育的理念奠定了一些非常有用的基础，但是在近年来由于应试教育的取缔和素质教育的大大强化，而使得我们对于孩子的教育，和对于孩子主体本身的重视，开始加强了教育多角度上的各类认识。《从看见孩子开始》这部书就让我们重新考虑了教育孩子最为重点的问题和不得绕开的关键之处。

    在这本书的陈述之中主要围绕着三个理念进行反复的陈述，首先，对于成年人居多的社会而言，儿童是弱势人群。由于孩子对于社会和周围环境的认知的低下，以及面临着一些霸权和不当教育方法上识别问题的能力较低，因此可以使得我们从多元的角度反映出为什么应试教学称霸了那么久的教育市场，包括周围的国家在内的孩子们都很难通过自己的反抗来真正告别这样的教育制度。因此，教育教学的开展就必须要围绕着学生为主体，多采用观察的模式来真正了解孩子们的需求和痛点。

    另一个观念是童年的生活会影响一个人一生的走向和成熟心态的塑造。也就是在年轻的时候一些不当的教学方法和一些老师的不良对待会影响着学生一生的心理状态。这就是为什么我们认为老师是非常重要的人类灵魂工程师，《从看见孩子开始》这部书中我们能够非常清晰的阅读到目前教育趋势之下比较错误的地方，那就是所有人都在关注孩子的未来，而忽略了孩子们现在的塑造。由于成年人们的幸福生活大体雷同，不幸的地方各有各的不幸，那些幸运的人会遇到一个良好的老师从而在年轻的时候心理得到治愈，而不幸的人则会用一生的时间来治愈自己童年的伤痛。所以真正为孩子好的教育方法，应当是从孩子自身的问题出发，突出孩子在童年阶段这不可复制的时期应当享有的权利和乐趣。不要用教育本身禁锢了孩子们的天性，使他们缺失这童年时光中最为必不可少的一部分快乐和自由。

    最后童年的长度也反映了一个国家的高度。国家对于儿童童年上的关注程度也可以从侧面反映出这个国家的文明程度。从一个儿童身上可以看出越多宝贵的品质，那些纯真和浪漫上的性格特征，可以反映出国家里孩子们生活的无忧无虑，从而进一步的反映出这个国家的强盛。而儿童身上保有人类最为基础的优良品质，这也是为什么对于儿童展开一定层次的素质教育可以使得儿童身上的优秀品质能够得以延续和传扬开来，从而进一步的在儿童这个圈子内造成非常良好的社交影响。

    首先儿童具有如下的良好品质：第一个品质，好奇好问；第二个品质，纯洁天真；第三个品质，无忧无虑；第四个品质，活泼好动；第五个品质，不惧权威。孩子们这些纯天然而优秀的品质可以使得他们能够积极主动的探索这个世界的神秘之处，遇到困难充满乐观的看待一切，而缺乏一定的自我保护能力，也不会勾心斗角而尔虞我诈。他对世界的一切充满着未知，可以通过他的好奇心和提问来解决他所有的疑惑。由此我们就可以看出，传统意义上的教育会扼杀到孩子们大部分的特征，因此这本书中提到的教育应从看见孩子开始，关注于孩子本真上的特点，其实延续的是儿童自来就拥有的比较优良的学习和探索能力、社交能力和达观精神。

  因此，《从看见孩子开始》教会了每一个老师对待孩子们的教育应当尊重以孩子为主体，探索必要的教育方式来协同孩子们本身上的特点，实现每一个孩子们在自然冲动之下对于知识的渴望，在对于来自周边善意的问候下能够茁壮成长，在一个充满爱和尊重的环境之下，他们可以自由的表达自己的观点，基于自身的喜爱和兴趣来探索未知的世界，主动的提问和呼应教师的一些教学理念。只有这样在这种素质教育的背景之下，学生才可以在保留美好童年的同时完成对于自身探索能力、社交能力和相关的构建。