基于学科大观念的初中英语单元整体教学设计 2023-10-05
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在英语教学中,如何在每一节课中培养学生的核心素养一直是令我困惑的问题。在现实教学中,我们往往重视教授一个个小的知识点,而忽视了帮助学生将点知识连接成线、构织成网,从而形成系统。此外,学生往往思维固化,不能够有效迁移所学知识,大部分思维停于表面,无法运用所学知识与技能进行深层次的思考与探究。而基于英语学科大观念的单元整体教学是英语学科核心素养落地的关键途径,大概念有助于实现英语学科核心素养目标的具体化。本文以译林版九年级上册Unit 4 Growing up为例,为读者具体阐述了开展基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学实施路径。第一步教师应研读各语篇内容,关注不同课时、单元、年段之间的联系,提炼各语篇的主题意义。此外,对教师的要求不仅仅是只教教材,还需要广泛阅读、积累,为学生寻找合适的拓展阅读材料。第二步则是确立单元与课时教学目标,然后基于英语学习活动观设计“教--评”一体化活动,最后开展多样化的学习评价。

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