有幸听了刘老师的《小数乘整数》一课，刘老师的教学设计思路清晰，环环相扣，充分体现了《课程标准》对运算能力方面的要求，学生能理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

1、充分复习助迁移。

这部分内容是在学生学过了小数的意义和性质，会进行整数乘法，小数加、减法计算的基础上进行的基础上进行教学的，刘老师很好地把握了学生的学习起点，先进行整数乘法的复习，回顾几个十乘几得几个十，几个百乘几得几个百这个算理，再迁移到小数乘整数得出计算法则（1）按整计算，（2）从右点点。有效帮助学生将以前学的知识迁移到新知。

2、层层递进固算理。

     刘老师在教学新课时先用乘法口算夯实算理，几个0.1乘几得几个0.1，几个0.01乘几得几个0.01……，在层层深入中让学生感受到小数乘整数只要先算整数乘法再点小数点就可以了。在明白算理之后在进行小数乘整数竖式练习，大部分学生能自主迁移得到竖式的方法。练习中加入了结果需要化简、乘数末尾有0等情况，多样化的练习帮助学生更加深入理解算理，掌握计算的方法，提高正确率。

3、设置情境连生活。

小数乘整数是计算题中的一部分，因此具有计算题的普遍特征，学生较易掌握，但枯燥、乏味。如果是一味地讲、练，学生的兴致会提不起来。而刘老师再练习中设置的实际问题，学生真实地感受到数学就在身边，有助于激发学生的学习兴趣。