用智慧打开童年的大门

——谈我身边的智慧教师徐建英老师

江阴市祝塘中心小学 沈敏

“上课铃声响，快快进教室，小手小脚放放好，安安静静等老师。”每当铃声响起，一年级的孩子们会一边朗诵儿歌，一边调整坐姿，进入课前准备的状态。这首脍炙人口的儿歌是徐建英老师创作的。

徐建英老师脸上总是挂着亲切的微笑，给刚入学的孩子们一份踏实感和亲近感。28年的低年级教学经历让她熟知低年级儿童的脾性，了解孩子们的成长规律和学习习惯。她和斯霞老师一样，遵循儿童身心发展的规律和特点，遵循教育的规律和特点，把爱心、童心与科学的教育统一起来。她一贯主张儿童应该快乐地学习，不能用固式化的道理去灌输，她把自己当做一个长大了的儿童，总是站在儿童的立场，倾尽心血，用独特的教育智慧，让低年级小朋友在快乐中接受教育，在不知不觉中懂事明理。

一年级小朋友刚入学的时候，孩子们坐不定，她没有狂风暴雨式地纪律整顿，她总是耐心地坐定教室，不急不躁，定定心心地陪伴他们，用一个又一个故事去吸引孩子们。慢慢地，孩子们的注意力越来越集中，听讲越来越专注，徐老师的话在孩子们的心中分量也越来越重；慢慢地，在孩子们中间产生了向心力，徐老师就像一块磁铁一样，把孩子们牢牢地吸引住了。晨会课上，徐老师不会用苦口婆心的念叨，也不会用语重心长的教诲，因为在她看来，这些内容讲太多都没用，孩子们听不懂，嘴上即使和老师一样说了，心里却未必能牢记。她自有妙招，她总是捧着一本书，绘声绘色地讲着故事，台下的孩子们安安静静地坐着，睁大眼睛，那表情和徐老师一模一样。当然，慢慢地，孩子们也爱上了阅读，他们也会手捧书本，安安静静地阅读，像徐老师那样。徐老师把教育藏在一个个生动的故事里，用故事育人，不仅开启了心灵之门，也开启了孩子们的阅读之路。她就是擎着火把照亮孩子心田的人。

对于孩子们来说，学习是一个漫长的过程，要让孩子们对学习产生浓厚的兴趣才能学得更有效。徐老师把班级后墙布置成一个花园，有花有草，有山有河，她把孩子们的照片做成一只只蜜蜂，让孩子们成为一只只辛勤采蜜的小蜜蜂。她给每一项班级活动、学习加分，只要有点进步，小蜜蜂就能往前飞一段。小蜜蜂采了蜜，还能到老师那边兑换奖品。这样的活动深受孩子们喜欢，学习子让充满了动力，他们就像一只只小蜜蜂一样，在学习的百花园中，尽情采摘知识的花蜜，努力地往前飞翔。徐老师也一一兑现承诺，为他们颁奖。这样的氛围，充满了浓浓的趣味，孩子们乐在其中，自然学得很努力。一个知识的百花园，一群辛勤的小蜜蜂，这是一段充满童话色彩的学习之旅，徐老师就是那个养蜂人，也是他们的引路人。唯有深爱学生的老师才能知晓孩子们的心意，唯有怀揣童心的老师才能设计出这么好玩的活动。一切从孩子的角度出发，走进儿童的世界，呵护童心，尊重儿童的意愿，让儿童在自己内心向上的力量中拔节成长，成长为健康向上的小树苗，成长为活泼泼的儿童，这便是徐老师的儿童观。

徐老师把教育藏在一堂堂丰富有趣的课中。孩子们读书前，她先提醒孩子们：“小书本，站得稳，书本稍稍往外斜。”低年级小朋友书写的姿势掌握不好，于是她教孩子们读儿歌：“拇食左右握，要成尖尖角；拇食左右握，露出小花边。”不用老师的反复提醒，小朋友们在一遍遍的诵读中掌握要领，养成了良好的习惯。这样的学习儿歌，徐老师创编了很多，在低年级教学中广为流传，带动了很多老师一起创作，朗朗的儿歌穿插在教学中，成为低年级课堂独特的风景。还记得在上《千人糕》一课时，需要让孩子们了解千人糕经过了哪些劳动，这个过程对于孩子们来说很陌生，徐老师精心设计，根据孩子们的反应不断调整教学思路，在教学中，她在孩子们的回答过程中逐步形成一张工艺图，并把识字写字穿插其中，把一堂比较难上的课文教得既生动又深入。因为她始终以学生的角度去设计，所以学生才能学得投入。教师的天职是教书育人，把教育不着痕迹地融入教学中，就是教育的智慧。

“一个和孩子长年在一起的人，她的心灵永远活泼的像清泉；一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长的风烟。”这是臧克家给斯霞老师的题诗，她的童心母爱教育给了多少孩子温暖、快乐的童年生活。徐老师也是这样的一个好教师，故事育人、活动育人、教书育人，在这些背后，便是徐老师对儿童、对教育事业的热爱。成尚荣老师在《做中国立德树人好教师》一书中写道：让爱走在教育的前头，教育就开始了；让爱走在教育的前头，教育就会温暖人心。徐老师把对教育事业的热爱，转化为教育的智慧，把自己当成一个长大的儿童，领着一群还没长大的儿童，一起行走在童年快乐的道路上。一个孩子在童年时期，能遇到这样的老师，幸甚至哉！