《三位数乘两位数》的笔算是在学生已经掌握三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课的教学任务主要是让学生根据两位数乘两位数的方法,通过尝试、探索与交流，切实经历三位数乘两位数的笔算过程，类推并掌握三位数乘两位数的一般方法。对于这个教学目标吴老师完成的还是比较好的，接下来具体讲一讲本节课的亮点:

1.重能力培养。   

   本节课属于计算教学，谢老师了解学生的学情,注重培养学生迁移类推能力。具体体现在：本节课三位数乘两位数的计算方法与之前学习的两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的,不同的是其中一个乘数从两位变成了三位,因此谢老师在充分了解学生已有知识和认知发展的基础上,积极引导学生将旧知迁移到新知,从一开始的2个复习题到新课的教学,教师给予学生更多的时间“自己试一试”，在主动探索与全班交流的基础上，进一步深化理解三位数乘两位数的算理。

2.重计算训练。

   计算教学的内容还需体现在“练算”上。本节课学生的练习量还是比较多的。这点处理得非常不错，我们可以看到分为三个层次的计算练习：第一是复习导入阶段的2题，第二是新课教学后的专练4题，而且这一块计算,老师有目标提升,重点关注易错地方的指导(进位以及中间有0的乘法),第三是改错和解决实际问题,不同形式的计算进一步深化算理。

3.重思维发展。           

   虽是计算教学，但都是在具体问题情境中展开的，谢老师非常注重渗透数量关系，而且从学生的课堂表现来看，学生解决问题的思路清晰，数量关系表述准确，思考问题非常缜密。这些都是学生的“隐形”能力，培养的好！