课题名称

指向关键能力的小学数学游戏工具扑克牌的开发与实施研究

承担人姓名

杨磊

㈠课题的核心概念及其界定

“关键能力”是指素质教育背景下培养学生的抽象、推理、模型、空间观念、运算能力和数据分析观念。

“游戏工具扑克牌的开发和实施”是指利用扑克牌本身的花色、牌面大小、牌面图案、特殊牌（J、Q、K、大小王）来辅助教学。

“指向关键能力的小学数学游戏工具扑克牌的开发与实施研究”是指在素质教育背景下通过利用扑克牌自身的数学价值开发各种适宜小学数学课堂使用的游戏情景或游戏课来培养学生的抽象、推理、模型、空间观念、运算能力和数据分析观念。

㈡研究的价值与创新之处

扑克是流行全世界的一种可娱乐可赌博的纸质工具，由于其本身含有的数学价值，如数字、花色、中心图案等，可以用来辅助和深化学生对知识的理解，如开发游戏情景、设计课堂游戏等，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望。

创新之处：扑克游戏中包含了大量的随机现象，数学家对这些随机现象的研究诞生了一门数学的分支——概率论，把扑克的随机性融入到小学的课程中去，有利于发展学生的

抽象、推理、模型、空间观念、运算能力和数据分析观念。

㈢研究的目标、内容、重点

研究目标：

1、通过研究，开发扑克牌本身的数学价值。

2、通过研究，探究以扑克牌为载体的小学数学游戏课的课程开发与实施

3、通过研究，培养学生的的抽象、推理、模型、空间观念、运算能力和数据分析观念。

研究内容：

1、 游戏工具扑克牌的开发:

①、扑克牌为游戏工具的价值研究

②、指向教材内容的游戏课开发，如:数形结合认数、比大小、分类、算24点、概率相关、一一搭配等；

③、指向课外延伸的游戏课开发如抽屉原理、乘法原理、随机现象分析等。

2、游戏工具扑克牌的实施，主要是案例的积累、课例的开发。

研究重点:课例的开发、价值的探索

㈣研究的思路过程与方法

研究过程：

本课题研究分为三个阶段

1、准备阶段。（——）

1）、建立课题。

2）、查阅资料、分析教学现状、学习有关理论知识、确定课题。

3）、讨论，查阅资料，制定课题研究方案。

2、实施阶段。（——）

1）、根据课题方案，研究如何提高数学实验的效率。

2）、阶段交流，不断地发现问题，完善各种策略，使其达到最理想的实效。

3）、写出反思、案例、阶段小结。

3、总结阶段。（）

1）、收集原始资料。

2）、分析整理资料。

3）、撰写研究报告。

4）、结题评估。

研究方法：

本课题以行动研究法为主，辅以文献研究法以及经验总结法相结合进行研究：

★行动研究法：

结合具体的课堂操作，把具体想法在课堂教学中实施，在行动中反思，在反思中行动，逐步完善探究学习的规范。

★文献研究法：

收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运用，并结合本研究加以创新。

★经验总结法：

依据研究目的，把实践获得的结果，进行总结提高，最后上升为理论，形成系统的研究成果。

㈤预期研究成果（研究报告或论文）

成果名称

成果形式

完成时间

㈥参与研究的人员

姓名

所任学科

专业技术职务

承担的任务

校评审意见

单位盖章　　　　　负责人签名

年 月 日