学生的应用意识与创新意识可以如何表征——读《跨越断层,走出误区》第十、十一章随感(何锦宜) 2023-11-02
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关于如何培养学生的应用意识与创新意识,书中曹老师有详尽的策略,培养学生应用意识的策略包括:处理好数学应用意识与数学基础、数学能力的关系;有效沟通数学知识与现实世界的联系;逐步拓展数学的应用范围;引导学生利用所学数学知识解释现实现象;缩小数学问题情境与实际应用情境的差距等。培养学生创新意识的策略包括:营造宽松、民主、开放的教学环境;提供有利于激活学生潜能的刺激;强化获取知识与灵活应用知识解决问题的过程等。

 

值得一提的是,在第十一章的结尾,曹老师特别指出:关注创新意识培养的教学,没有固定模式,也没有最佳方案,教师可以根据不同的主客观条件,做出适合本班学生实际与自身特点的选择。这话给我以启示,回想自己从2014年起,就一直坚持指导学生写数学日记,平均每周写两篇日记,在写数学日记的过程中,我发现学生不仅提高了数学学习的兴趣,而且各方面的能力都得到了很好地培养,尤其是应用意识与创新意识。

 

数学日记是表征孩子们应用意识与创新意识的绝佳途径,如在教完“圆的认识”这一节课后,我布置了一个研究性数学小论文的任务:“请你用今天所学的知识来解释一下车轮为什么会是圆的?”这样的任务,逼迫孩子应用所学的圆的知识去留心生活、解释生活中的现象,孩子们交上来的数学日记非常精彩,有的用“一中同长也”的知识很好地解释了车轮,有的还用圆的知识去留心生活,发现井盖是圆的,并且加以解释,创造出“过中同宽也”的经典,还有的从车轮为什么是圆的,联想到方形车轮难道真的就不行吗?通过探索创造出了适合方形车轮的轨道。在这样的任务过程中,孩子们的创新意识与应用意识都得到了很好的培养。

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