统编教材三年级上册第八单元

27*  一个粗瓷大碗

教学目标：

1.默读故事，梳理情节，借助板书和拟真性任务“小小讲解员”讲述故事，把故事讲清楚、讲生动，提升故事讲述能力。

2.依托角色体验、查找资料，充分感受赵一曼关爱战士、和战士同甘共苦的革命精神。

教学流程：

板块一：读题质疑，聚焦大碗

1.图片导入，读题质疑。

2.默读课文，边读边思。

3.初步交流：为什么这只粗瓷大碗会陈列在中国人民革命军事博物馆里？

板块二：了解背景，梳理故事

1.词组一：东北抗日联军  团政治委员  通讯员  炊事员

要点：

⑴引导学生了解东北抗日联军、团政治委员、通讯员、炊事员的身份。

⑵重点了解赵一曼的相关信息。

⑶故事里的两个主要人物是小通讯员和赵一曼。

2.词组二：野菜粥  橡子面  草根汤  高粱米饭

要点：

⑴引导学生通过抗日战争时期战士们吃的食物体会生活的艰辛。

⑵通过观看视频、品读文字深入体会战士们生活的艰辛。故事正是发生在这样艰苦的岁月中。

3.任务一：默读课文2—11小节，读完后，根据表格内容提示，简要地说说这个故事。

要点：

⑴梳理故事的时间顺序。

⑵抓住人物之间发生的事把故事讲清楚。

⑶交替讲述把故事讲清楚。

4.任务二：如果你是博物馆里的一名讲解员，你会怎样向前来参观的小朋友讲述这个故事。

要点：

⑴声音响亮，大方自信，面向观众，把故事讲清楚。

⑵联系当时的生活环境，适当加入人物的动作、表情等，把故事讲生动。

板块三：学会解释，体悟人物形象

1.当时，抗日联军中有一名小战士，有点不理解赵一曼的所作所为，他问了三个问题。如果你是赵一曼，你会怎么向他解释？

要点：

⑴人民战士，不能拿群众一针一线。

⑵最珍贵的，要留给最需要的人吃。（高粱米饭→野菜粥）宁愿自己饿肚子，也要让给战士们吃。（一碗→半碗）

⑶心中装的都是别人。

⑷追问：听了赵一曼的解释，你认识了一个怎样的赵一曼？体会赵一曼关爱战士、和战士同甘共苦的精神。

2.引读赵一曼的心理活动，追问：她还会想起哪些人和事？升华赵一曼关爱战士，和战士同甘共苦的形象。

3.赵一曼的心里时刻想着战士们，虽然没有一句解释，但抗联的战士们明白吗？小通讯员明白吗？炊事员老李明白吗？你从哪里感受到他们明白了？再次默读课文，圈画相关的语句。

要点：

⑴感悟炊事员老李的泪花包含着什么样的情感。

⑵体会战士们关爱赵一曼。体会革命战友之间的互相关爱，上下一心。

板块四：补充资料，丰满革命形象

听音频资料：这是赵一曼受伤被俘，最后壮烈牺牲的故事。听完之后，你对赵一曼又有了这样的认识。进一步体会赵一曼坚贞不屈、视死如归的品质。

板块五：选择性任务，升华革命精神

可以继续查找并阅读赵一曼的故事；也可以观看电影《我的母亲赵一曼》。

板书设计：

27*  一个粗瓷大碗

小通讯员 送碗    盛一碗高粱米饭   发现“丢”碗

赵一曼 还碗      换半碗野菜粥      送给七班

关爱战士 同甘共苦……