用爱呵护心灵，用心走近孩子

                               ——读《教育的力量》有感

  “没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的同行者，爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！读了李镇西主编的《教育的力量》，体会到教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分表达自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地进行点拨、指导，促使其不断健康发展。

一、想学生所想，用“师爱”保护每一个孩子的自尊

记得有一次上数学课时，全班同学都在做补充时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业象是偷偷摸摸的，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才知她在做别的作业。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她，我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲地做别作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地把那作业用数学书盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了补充。我没说一句话，走到另一组去了。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，而且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。四十分钟的课堂，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，有问题时常来问老师，所以学习成绩有了明提高。从这个事例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”

对乖巧聪明的学生，我们很容易爱，对于那些有明显缺点，学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢，虽然这是人之常情，可作为老师，我们的爱却不能厚此薄彼。怎么把这些学生也爱起来呢？我想，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子；多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现他们的可爱之处。

二、急学生所急，让“师爱”照亮每一个学生的心灵

我们都知道，每个班级中，总会有一两个比较调皮的学生让人头疼的。其实，只要我们为人师者多留个心眼，找准教育的契机，用“师爱”这把金钥匙，是可以轻而易举地开启他们的心灵之门的。

我们每个人都希望有人能够在自己寒冷时送上一件棉衣，口渴时递上一杯香茶，饥饿时奉上一席饭菜……这些都是心与心的交流，心与心的呵护，也都是关怀备至的体贴。我们的学生也不例外。通常，人们认为学生的困难是学习上的。但是，他们也会有生活上的困难，这同样会危及他们的学习和身心发展。现实中，对于学生学习上的困难，教师都会责无旁贷地予以解决，而对于生活上的困难，就难免会被忽略。这样的爱是不全面的，不完整的。多年的实践经验让我明白：急学生所急，及时地帮助学生解决生活上的困难，让“师爱”照亮学生生活的天空，可使教育收到事半功倍的效果。

一天放学后，我正在办公室里批改作业，阿良走了进来，向我要面巾纸，我给了他并问他要来干什么，他轻轻地说：“我打球不小心摔伤了。”我一看，他伤得不轻，便带他到卫生室给他清洗伤口，并消了毒，上了药，简单地包扎了一下，并叮嘱他锻炼身体也要注意安全等，临走时，他感激地望了我一眼，很认真地对我说：“谢谢老师。”我知道，这是他的肺腑之言，要一位“捣蛋王”主动从心里说出这几个字确实不容易，同时，我更明白：从此，在他的心目中，“老师”这一称呼会有更完美的意义，在今后的学习生涯中，他将会比以前更加听从老师的教导。教师的关爱，能让学生获得足够成长能量的温暖的阳光，照亮心灵的每一个角落，在人生的道路上奏出欢乐的颂歌。

我们不一定可以使自己伟大，但一定可以使自己崇高。只要真诚地捧出一颗“爱心”，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，努力成为师德的表率，育人的模范，用爱呵护学生的心灵，用心陪伴学生的成长，就完全能够展现师德风采，成为合格、出色的“灵魂工程师”！