《把数学画出来》读后感

作为一线教师，经常会遇到：一个问题教了几遍，就是教不会或者学生当时会了，但回头再遇到类似的问题又不会了。一直以来，都不明白问题的症结到底在哪里？各种解决策略也都尝试，尤其画图肯定是最常用的。刘老师的《把数学画出来》，给人眼前一亮的感觉，终于让我找到了问题的答案。

1、抓住本质，主动画。

画图应该是学生主动运用的分析问题的方法，是一种主动的技能。现有的画图策略，更多的体现为“教师讲解”的手段，而不是学生“学到的“方法。在自己的教学中，总以为讲解过程中已经画了，学生就会主动的运用了，但刘老师通过调查给出了答案，只有部分学生会主动运用，还有不少的学生是不会画的，这就是理想与现实的差距。因此，要注意培养学生画图的主动性，更要让学生明白画图的重要作用，让学生通过画图，把思考方法和方式呈现出来，使其清晰可见。

2、循序渐进，系统画。

“少壮工夫老始成“，能力的培养不是一朝一夕就能养成的，我们需要各学段各年级每节课不间断的训练学生的画图能力，才能养成学生主动意识及技能。新的课程标准没有安排各学段画图技能的训练，有心的刘老师在书中展示了完整的各年级各内容画图训练的安排，展示了系统性的课堂教学内容及提升画力的作业设计。联系实际，在今后的教学中，应该向刘老师学习，循序渐进的培养学生的画图意识和能力。