研究着，是美丽的

杨九俊先生曾说过一句话：“思考着，是美丽的。”我特别喜欢这句话，质朴而深邃，简洁而隽永，充满哲理又富有诗意。我以为，我们的数学教师，不仅要有思考。以思考的方式行走，更要潜下心来，做一名研究者，以研究的方式工作。

对命题的实践研究，使我们每一位老师深深认识到命题的重要意义和价值体现。数学命题应当体现知识的迁移、转化、应用，重视知识形成过程以及学生理解力进阶的考查，突出数学的实践和运用，引导探究、创新的学习风气，引导教师加强知识形成过程和学生理解力发展的教学。命题过程实际上是研究数学本质、数学思想、数学知识、数学问题和解题方法之根本的过程，更是研究学习本质——理解力进阶的过程。

研究，让我们探究问题，寻求本源；研究，让我们小心求证，揭示规律；研究，让我们经历“养”与“竢”，真正实现专业成长……相信每一位数学教师的砥砺探索定会为城中的教学改革奉献智慧，开创更加美好的明天！

所以，我们同样还可以说：研究着，是美丽的。

（谢海英）