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“语文学习任务群” 的含义——语文课程标准文本中的关键词
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核心素养视域下小学语文阅读教学策略研究
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立足核心素养，优化阅读教学
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新课程改革背景下小学语文阅读教学的有效策略研究
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基于学科核心素养开展小学语文课堂教学的策略
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利用单元课文，写好单元习作
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《桂花雨》第二课时教学设计
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看得“准 写得“美 三年级上册第五单元教学设想
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学习任务群：语文课程设计、实施的新视角
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概念性理解：语文大单元教学的根本追寻
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【文章推荐】实用旨归、做事路径、语用意蕴：“实用性阅读与交流”任务群的内涵解读
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不惧“栉风沐雨”，争做担当教师
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吴忠豪教授《指向实践—语文课程路径的重新抉择》随感
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“思辨性阅读与表达”之我见 ——“以学习任务群深化组块教学实践”学习心得
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学习《文本的深度解读与教材的大概念设计》有感
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思辨性阅读与表达任务群
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《新版课程标准解析与教学指导·小学语文》读后感
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“实用性阅读与交流”学习任务群 理论学习收获
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语文走向生活，生活走进语文 ——“实用性阅读与交流”任务群理解与设计
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《实用性阅读与交流学习任务群》读书心得
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