《为思维而教》，初次看到书名，吸引我的是“思维”二字，思维在数学上指用数学的知识和方法，分析并解决问题。但随着教学工作的积累，我对“思维”又有了新的看法。其实不止数学有思维，其他科目也有思维，思维它是我们的思考方式和思考习惯，平时所说的培养学生的思维就是培养学生良好的思考方式和习惯。

果不其然，打开书，作者认为思维有三个水平：经验，解释，分析。经验就是直接经验或从别处得到的信息，解释就是通过个体或集体的文化思想进行解释，分析就是批判性地审视或看待他人对经验的解释。用数学的语言进行翻译，第一个层次的学生会做题，第二个层次的学生会讲题，第三个层次的学生会出题。当学生走了老师的路，那老师就无路可走。

合上书，静静细想，为思维而教，教的岂止是老师，思维又岂止在学习中。工作中我是一名教师，生活中我是一名母亲。孩子的思维不仅是学习上的思考方式和习惯，更是生活中的优秀的品质。是否有毅力，是否不怕苦不怕累、不怕困难，是否有自己的兴趣，是否对生活抱有热爱……若是这么一想，我们大可以跳出校园，进入生活，平时多给学生或者自己的孩子一些时间，在这个大语文时代下多阅读，听听他们对不同事物的独特见解，坚持某一件事件，不管运动还是其他，当他们拥有健康的体魄，强大的心理，独立的见解，这何尝不是为思维而教。