春风浩荡满目新，扬帆奋楫正当时。2024年5月8日，无锡市“做数学•促理解”专题研修活动在江阴市城中实验小学人民东路校区举行。本次活动聚焦“做数学”理论下的实践性解读与实践中理论性反思，旨在研讨新时代、真问题背景下数学学科育人方式的实践创新，展示以“做数学”促进学生理解力发展的区域经验与成果。江苏省（无锡市）包静娟名师工作室、江阴市毛新薇名师工作室、江阴市教育系统青苗班学员、全市各小学数学骨干教师参加了本次活动。

江阴市璜土实验小学马晓华老师执教《折扇之美》一课，马老师以生活中的折扇为研究素材，围绕折扇中的角、线、面三个数学元素，通过两个操作探究活动，让学生发现和认识了黄金分割比。然后通过进一步的探究推导，勾联了折扇中多组黄金分割比之间的内在关系，使学生体会到了黄金分割比的美学价值，深刻感受到了折扇中的数学美，切实发展了数学思考。

   江阴市辅延中心小学胡立老师执教的《运动，从“心”开始》一课，从体育问题出发，利用真实的情境，进行真实的统计。学生亲历数据的产生、收集、整理、分析的全过程，深刻体会到数学不再是枯燥的数字和公式，而是解决体育问题、优化运动表现的有力工具。整节课不仅让学生积累了统计活动的经验、小组合作的能力，更是感悟到了统计促进健康，发展了学生的数据意识。

江阴市澄江中心小学钱丽老师执教的《古币的修复》一课，围绕“如何修复古币”这一核心问题，展开结构化分析，引发学生在“修复古币形状”与“修复古币质量”两个维度展开深度探究。学生在探究活动中经历分析问题、解决问题的思考全过程，并在多样化的方法之间建立深度联系，体会知识的一致性。

江阴市城中实验小学黄蓉洁老师执教的《自行车里的学问》一课，以“做中学”理念为支撑，深度开发教学内容、搭建深入探究的活动支架，引领学生在设计、体验、操作、试错、交流、展示等学习全过程中，深度探究自行车的运动原理，理解变速自行车运动背后的工作原理。整个学习过程学生在深刻理解知识的内涵与外延中，构建更加完善的知识结构体系，实现自我发展和创造性的学习。

宜兴市教师发展中心陈亚军主任作了《在具身活动中开展数学小项目学习》的微报告，分享了宜兴区域内开展数学小项目学习的实践历程与探索成果。他为大家解读了数学小项目活动的内涵，介绍了做数学小项目活动的样式。持续推进数学小项目活动能够助推学生的深度理解和思维的持续进阶，开拓“做数学促理解”的进阶式学习新路径。

 江苏省特级教师、江阴市小学数学学科研训员包静娟老师作了《共生共享 畅通区域环境》的微报告。包特分享了江阴团队数学教研的探索历程，介绍了连点成线、连线成面、全市推进的具体做法与经验，展示了省市级课题、期刊类文章、学科资源建设等研究成果与殊荣。包特指出，“做数学”就是让学生在真实问题情境下实现问题解决，让学生真做事、做真事，做中疑、做中探、做中理、做中拓、做中悟，从而提升数学学科素养。

江苏省中小学教学研究室郭庆松主任为大家带来了《做数学：价值探寻与教学实践》的专题讲座。郭老师分别从“做数学”的问题提出、思想渊源、教学实践等方面阐明了“做数学”的重要性，使老师们认识到，借助“做数学”，可以实现数学的育人价值。郭老师的讲座高屋建瓴、旁征博引、发人深省，赢得了阵阵掌声。

    活动尾声，无锡市教育科学研究院副院长钱阳辉对本次活动做总结性发言。他表示，“做数学”切实契合了新课程标准下目标转向核心素养的教学现状以及基于核心素养导向的课堂教学，是有创意、有成效并且有坚实理论基础的研究。他鼓励全体数学教师做中学、用中学、创中学中聚焦新课标理念，加强数学跨学科建设，全面提升学生的核心素养。

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