做数学：提升学生的理解力

——江阴市毛新薇名师工作室与河塘中心小学联合教研活动

一犁烟雨伴春耕，不负春日好时节。2023年3月9日下午，江阴市毛新薇名师工作室与河塘中心小学联合开展了“做数学：提升学生的理解力”教研活动。

活动伊始，河塘中心小学王红新教导为大家展示了亲自开发的四年级《落球游戏》课堂教学。课堂上，王教导鼓励学生“做”数学，引导学生“用”数据，关注学生“促”理解，帮助学生“提”素养。整堂课，从有奖落球游戏体验导入，让学生想要去找寻游戏中的秘密，从而引发了学生的探究欲望，再让学生通过猜想、验证，得出结论，紧接着用“杨辉三角”理论来解释结论，最后用得到的结论来解释生活中的现象，一气呵成。学生在“做数学”的过程中，全情投入，不想下课。

课堂展示结束，工作室的成员们和在场的听课老师对王红新教导呈现的精彩课堂啧啧称赞。王教导分享了开发本课教学内容的原因和每个环节的设计意图：基于学生，有效结合，理解“随机”与“确定”；数据支撑，引发思辨，理解“频率”与“概率”；借助画板，分析实验，理解“偶然”与“必然”；播放视频，拓展实验，理解“联系”与“发展”。

随后，祝塘中心小学的包永芬和文林中心小学的徐莉芳两位老师对本课进行了详细的点评。包永芬老师认为，王教导把实验当成一种载体，意在发展学生的观察、分析、推理和应用的能力，培养学生实事求是的实验态度和数据分析意识，追根究底的探究习惯，关注孩子的逻辑思维能力和团队合作能力。当实验结果出来后，王教导还利用杨辉三角来解释实验结果，从理论的高度来解释结果，意在培养孩子对于结论追寻本质的实验习惯。当王教导让学生利用结论用于判断断码鞋是什么码时，学生的思维顿时活跃起来，用实验结果应用于实际生活让他们感受到原来数学一直在身边，并让他们学会用数学的眼光看世界、用数学的思维去分析现实世界。徐莉芳老师认为，王教导的课堂进一步培养了学生的数学核心素养，促进学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。当初次体验游戏没有获奖时，学生就想到这个落球游戏里面隐藏着“秘密”，当再次游戏还是没有获奖时，学生就开始有了猜想，并知道要用多次实验收集数据来验证猜想，当讨论实验步骤时，学生想到了可以用“正”字法收集数据，当得到了实验数据后，更是想到可以用条形统计图来表示结果，真正体现了学生的数据意识和数据观念。王教导的课堂还充分体现了学生的主体性，实验的步骤是学生讨论得出的，实验的数据是学生自己收集的，数据的呈现方式是学生自己选择的，实验的结论是学生共同得到的。

最后，江阴市徐霞客实验小学的副校长毛新薇为大家带来了精彩的“做数学促进学生理解力发展的策略”系列讲座之《例谈做数学日常教学内容的设计策略》。毛校长从做数学的内涵特征、做数学的研究内容、做数学的设计策略三个方面进行了分享。她为大家耐心地解读了“做数学”的内涵，让大家明白了“做数学”是以“做”为表征、以“思”为内核的一种教学方式，也是一种教学理念；她为大家仔细罗列了“做数学”的研究内容，让大家了解了“做数学”研究内容的架构；她为大家精心分析了“做数学”的设计策略，让大家知道了可以通过“三环五层”的设计流程来仿造教材、改造教材、创造教材。

每一次毛新薇名师工作室活动，都能听到智慧拔节的声音。这次通过半天的研修活动，小伙伴们都收获满满，对“做数学”有了更进一步的了解，对“做数学”的研究也有了更加明确的方向！

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