读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感

暑假里我拜读了美国著名的亲子沟通专家——阿戴尔.费伯与伊莱恩.梅兹立希两位享誉国际的成人与儿童交流沟通问题专家共同撰写的《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》这一本教育书籍。刚拿到这本书时，我大致翻阅浏览了一下，发现这本书有大量的插图、对话、漫画等多种有趣的形式，和其他长篇大论的教育专著相比，这本书更像是一本实操手册。

全书的结构分成了两个模块，分别是“原则与技巧”，“方法与解惑”。首先在第一部分提出问题，给出错误的例子并提出解决问题的技巧，接着用漫画的形式将正确和错误的做法形成对比，让读者感受到这些技巧的实用性。在第二部分就是分析一些常见问题、注意事项以及来自家长的故事。让读者了解到在应用这些技巧时要注意方式方法，特殊情况特别对待，灵活应用技巧。同时，搜集了许多父母培养孩子的鲜活例子，并将这些方法加以分类，让学习者便于操作。

在这本书中，我印象最深的就是第三章“代替惩罚的方法”。作为一名新老师，同时也作为一名班主任，学生层出不穷的问题经常会让我头疼：学生经常不做作业怎么办？如何避免抄作业的现象？调皮捣蛋的孩子该怎么处理？所谓的“惩罚”真的能避免这些问题的产生吗？吉诺特博士曾说过：“一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是惩罚。惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对错误行为的反省过程。”有时，惩罚是一种非常没有效果的管教方式，孩子会觉得自己是不被尊重的，从而产生逆反心理、报复心理，常常会让孩子的行为朝着与我们预期的相反方向发展。

书中提到代替惩罚的七个技巧：请孩子帮忙、明确表达强烈不同意的立场、表达你的期望、提供选择、告诉孩子怎么弥补自己的失误、采取行动、让孩子体验错误行为所带来的自然后果。接着，可以将孩子和自己的感受和需求写在纸上，和孩子一起讨论，找到大家都统一的解决方法。在这个过程中，孩子会认为自己是被尊重的，自己的想法是可以被理解的，而且解决问题的方法也是孩子所认同的，问题自然就解决了。比如，在处理两位学生在课间打架的行为时，作为老师可以先告诉他们，这种行为是不对的，是让老师生气的，是会影响班级秩序的。接着询问他们为什么打架，理清事情的起因和经过，告诉他们犯了错就要承担责任。然后和他们一起想出解决的办法，比如互相道歉，在课间时可以坐在座位上读课外书，做好课前准备等等，这样问题就解决了，如果老师只是一味地批评指责他们，只会适得其反。

读完这本书 ，让我重新审视自己在教育学生的问题上，也曾不经意间走入了一些误区。同时，指引我在今后的生活中如何更好地和学生沟通，如何更好地走进学生的内心，成为孩子们的良师益友。