读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》有感

张燕

今年利用暑假时间学习了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》这本书。这本书给我的感受是真实实用，它给了我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。书中用了大量的深动的漫画刻画了与孩子沟通中不当的处理方式，也给了我们建议了很多能让孩子接受的好的处理方式。书中的很多案例，都是我们生活中所看到的，甚至经历的，书本就好像在我们生活中指导我们，一步一步跟孩子怎么样沟通。
    书中告诉我们，沟通的技巧最关键的是我们的态度。如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。只有真正与孩子共情，才会打动孩子的内心。当学生犯了错误时，我们往往严加批评，或是苦口婆心的分析利弊，让学生意识到错误。但有些时候，学生其实知道错了，但是他没有能力，没有办法去改变。这时，教师仅仅晓之以理，动之以情是不够的，必须和学生一起思考，从正面引导问题解决的方向。教师首先就要树立一种“正面”的、“正向”的教育观和价值观，和学生一起去关注问题的解决，而不是一味地追究错误。

我们班有一个学生小王，每周一经常要缺课，原因是周末打游戏太累了，以作业没完成为借口旷课，家长也管不了。刚开始我采用是常规的方法，和家长一起跟他讲述网瘾的危害，也给了他看了许多相关新闻报道，让他有一个直观形象的认识。他呢也写了检查和反思并保证以后，认真完成作业绝不旷课。坚持了大概两个礼拜以后又故态重萌。下半学期，我准备转变方法，用尊重和友善的态度，耐心聆听小王的心里话，用启发性的问题引导他，帮助他自己去分析和总结，接下来应该做什么，如何选择才是最佳的解决方案。这样做，既可以减少他的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，让他自己找到解决问题的方法。一方面，他每天坚持抄写一段激励自己的正能量的格言，促进他自我教育。另一方面，给他找了一个努力进取的同伴，课间经常交流，放学后还一起做作业，特别是双休日，这样有了伙伴的激励，缺课的状况有明显的好转。专业过了寒假，第二学期开学报到，发现他作业几乎全部都是空白，原来假期里缺乏监督他又自我放飞了。于是，我又找他交流，他自己承认了错误，也感到悔恨。我问他，这么多漏写的作业如何处理，他自己说，我补吧。根据他的实际情况，我认为短时间补不出来，即便为了完成任务补完了，也毫无质量可言。于是，我跟他说，作业不用补了。他睁大眼睛吃惊地望着我，一脸不可思议。于是，我说如果这学期，你能按时到校，不缺课，这事就算了，一旦缺课，就补齐作业。小王听了，愉快地答应了。当然，上学期的抄写格言和伙伴互助这两个方面还是继续进行的。这一学期，小王遵守了自己的承诺，一直到学期末，再也没有缺过课。

在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通。相信这本书会为我们老师提供有力的支撑，帮助我们以各种策略来应对在培养学生过程中产生的挫折感；让我们用充满爱心的语言来管教学生，和学生一同成长。