认识年、月、日

教学内容：苏教版小学数学三年级下册第44、45页内容。

教学目标：

1.使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，二月28天或29天，知道一年的天数有时是365天，有时是366天，初步掌握年、月、日之间的关系。

2.使学生在观察年历卡的活动中，经历观察、分析、归纳、计算等学习过程，自主发现大月、小月、特殊月以及一年天数的特点，并从中培养学生自主研究、合作交流等学习习惯与能力。

    3.重视拓展学生的知识视野，体验数学文化价值。

教学重点：借助年历卡认识大月、小月分布规律及相关知识。

教学难点：理解、记忆大月小月，并学以致用。

教具准备：多媒体课件，2012-2021年各年年历，年月日学习单，学生向父母了解自己的出生年月日（阳历）。

教学设计：

课前谈话：

    昨天老师让大家回家查阅一些节日的日期，谁来给大家分享一下？国庆节就是我们祖国的生日，大家知道我们中华人民共和国是哪一年的10月1日成立的吗？

一、谈话导入，揭示课题

    这里的年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位。（板书课题：年、月、日）

提问：关于年、月、日，大家已经知道了些什么？（板书：1年有12个月）

真的像同学们说的这样吗？让我们开启今天的探索之旅吧！

二、观察比较，探究发现

（一）认识大月、小月

这是2021年的年历，年历会看吗？请你在这张年历上找到国庆节，把它圈起来，你能圈出教师节吗？

1.激发需要

想不想亲自制作一张年历？

如果要制作某一年的年历，我们需要先了解一些什么？（每个月的天数）看来我们很有来研究每个月天数的必要性。

2.自主探究

 （1）观察年历，整理数据，发现规律

老师为大家准备了2012年到2020年各年份的年历，等会儿请同桌两人一起，观察一份年历，把观察的年份和天数填入下表；填完表格后，仔细比较，看看有什么发现？

把观察的年份和天数填入下表。

我们组研究的是           年的年历，

我们发现：

31天的月份有（                               ）

30天的月份有（                               ）

二月份有（   ）天。 

请一组同学交流他们的发现，师顺势板书（31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天：4月、6月、9月、11月；2月有28天）

请其他组的同学仔细观察，他们的发现和你们的发现一样吗？哪里不一样？根据学生的回答，补上板书（或29天）

（2）合并观察，认识大月和小月

为了看得更清楚，老师把你们研究的所有年历上每个月的天数都放在一起，果然不管是哪个年份，有31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，有30天的月份有4月、6月、9月、11月。有些年份的2月有28天，有些年份的2月有29天。 

大家可以来给它们取个名吗？有31天的可以叫什么月？有30天的呢？2月是大月吗？是小月吗？（2月既不是大月，也不是小月）

（3）多元记忆，快速记住大月和小月

一年中有几个大月？几个小月？你有什么好办法可以很快记住这些大月、小月吗？

①左拳记忆法：

看图学习

②儿歌记忆法：

一起读一读

（4）通过计算，发现1年有365天或366天

①我们已经知道了一个月有多少天，那一年有多少天呢？以2021年为例，来算一算吧。

学生活动，计算2021年全年天数，教师巡视

交流算法：

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31 +30+31+30+31=365（天）

算法二：31 × 7=217（天）      7个大月

        30×4=120（天）        4个小月

        217+120+28=365（天）   12个月

比较：为什么大家都喜欢用第二种方法？（运用大月小月的知识比较简便）

学以致用，真棒！

预设算法三：12×30+7-2=365（天）

②追问质疑：我们刚才算出2021年有365天，每一年都是365天吗？

去年2020年，全年有多少天？出示图

你是怎样算出来的？

通过比较明确：一年有时是365天，有时是366天。（板书：1年有365天或366天）

三、拓展应用，强化认知

1.游戏：

猜一猜我们的生日是哪一天？

（1）小丽：我的生日比教师节晚一天。

（2）小丁：我是9月30日的后一天出生的。

（3）小红：我出生于劳动节的前一天。

（4）小力：我是一年的倒数第二天出生的。

2.小红还想来考考大家：

我在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗？

3.制作年历。

同学们对年月日又增加了这么多的认识，现在你能亲自制作一张2022年的年历了吗？请大家试试看。

四、总结全课、沟通延伸

今天我们一起学习了年月日，你们有哪些收获？在学习年月日的过程中，我们还一起经历了研究、发现、记忆、应用和制作的过程。在年月日里，还藏着许多的规律与秘密，等着同学们去进一步观察和研究！

教学板书：

认识年、月、日

一年有12个月

7个 大月（31天）：  1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

4个 小月（30天）：4月、6月、9月、11月

1个 特殊月（28天或29天）：2月

一年有365天或366天