|
导之有法方能导之有效 ——读《课堂追问，定有学问》后感
|
文章推荐 |
2020-10-28 |
170 |
|
课堂追问，定有学问 ——浅谈小学英语追问的艺术 （胡晨筱 江苏省宿迁市宿豫区实验小学）
|
文章推荐 |
2020-10-28 |
166 |
|
严海莲——Phonics先行，绘本教学并驾齐驱
|
文章推荐 |
2020-10-28 |
179 |
|
小学英语单元整体设计的学习与思考
|
文章推荐 |
2020-10-28 |
148 |
|
《江苏教育》（小学教学）2021年第2期《词块理论视角下的小学英语写作教学》
|
文章推荐 |
2020-10-28 |
161 |
|
《小学英语新课标》有感
|
文章推荐 |
2020-10-27 |
134 |
|
小学英语单元整体教学
|
文章推荐 |
2020-10-27 |
120 |
|
教学中的心灵之旅——《教学勇气》读后感
|
文章推荐 |
2020-10-27 |
114 |
|
蔡爱萍：基于思维品质培养的小学英语绘本教学策略
|
文章推荐 |
2020-10-12 |
167 |
|
蔡爱萍：发现英语绘本之美---读杨斌《美育：怎么看？怎么办？》有感
|
文章推荐 |
2020-10-12 |
188 |
|
基于英文绘本的儿童英语阅读教学策略
|
文章推荐 |
2019-07-29 |
470 |
|
小学英语教材内容整合与教法探究
|
文章推荐 |
2019-07-29 |
405 |
|
“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践
|
文章推荐 |
2019-07-29 |
563 |
|
夏菲读书笔记
|
文章推荐 |
2019-07-29 |
383 |
|
潘开英老师《三力课堂教学建议：方式变革，孕育"三力"》讲座资料
|
文章推荐 |
2018-09-25 |
462 |
|
潘开英：以语篇为抓手，培养学生的思维能力
|
文章推荐 |
2018-09-22 |
471 |
|
潘开英：提升参与效度,建设生长课堂
|
文章推荐 |
2018-09-22 |
469 |
|
在英语教学中渗透审美教育
|
文章推荐 |
2017-10-10 |
548 |
|
如何撰写案例
|
文章推荐 |
2017-10-10 |
593 |
|
历史课怎样开脑洞
|
文章推荐 |
2016-08-17 |
595 |