随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，2024年秋季，全新修订的初中英语新教材将正式投入使用。新教材秉持新时代全面深化“育人”的理念，对教学内容、教学方法以及评价体系进行了系统性的更新。南京市初中英语马黎名师工作室自成立以来，引领南京初中英语教师队伍在课堂教学改革方面不断寻求突破。我们深知，用好教材需要深入解读新教材所蕴含的教学理念，充分利用新教材提供的教学内容和学习资源，设计指向学生核心素养培养的学习活动，以真正实现教与学的有机统一。在此背景下，为了帮助老师们用好新教材，我们推出“初中英语新教材教学设计”系列，力求探索如何用好教材，为学生的全面发展提供坚实支撑，推动学科教学品质的提升。以下是译林版《英语》新教材七年级上册第三单元Welcome to the unit的教学设计。

设计说明

一、板块定位本单元的主题为“Welcome to our school!”，隶属于“人与自我”主题范畴，主题群为“生活与学习”，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题内容。本课为七年级上册第三单元第一课，教师需要完成单元主题与学习目标板块及Welcome to the unit板块的教学任务。Welcome to the unit板块的话题为校园场所，包含一段介绍阳光中学的录音、六幅有关学校主要场所的图片；两位学生——Millie和Kate，谈论各自学校场所及对学校评价的对话，以及一个谈论更多学校场所的开放性问题。本板块通过图片、文字和音频将学生带入新学校的情境，引入单元话题，并在该话题情境中学习介绍学校场所、表达个人对学校场所感情的方式，启发学生补充新学校的其他场所信息，引导学生增进对校园的了解，为单元学习做好热身。二、设计思路1. 关联已知，导入新知学生通过前两个单元的学习，认识并了解了阳光中学的部分学生。教学伊始从已知信息入手，在新课导入环节复现阳光中学的学生照片及名字，能够有效地消除学生的陌生感；再通过呈现单元主题图——学校照片，有效激发学生对阳光中学的探知欲；通过朗读单元主题，描述单元主题图，引导学生积极思考单元主题句的意义，鼓励学生大胆预测单元主要学习内容。2. 细听音频，获取信息本板块的A部分要求学生根据录音，选择所描述的阳光中学校园内部场所，B部分要求学生听一段Millie和Kate对于各自新学校及其喜欢场所的描述对话。教学设计先鼓励学生观察这六幅图片，说出场所名称和学生活动，再通过听力音频获取所需信息，完成A中勾选所听到的场所名称的任务，最后根据图片和录音信息，讨论学生最喜欢阳光中学的哪个场所，并简单说说在这个场所的活动。B部分，教师鼓励学生通过填写表格，从音频中提到的学校场所名称和教室数量两个方面，对Millie和Kate的学校进行对比。3. 整体设计，深入思考学生在教材第一单元Welcome to the unit板块了解到，Millie的爱好是阅读，Sandy喜欢弹钢琴；在第一单元Reading板块了解到， Simon喜欢踢足球，Daniel喜欢科学；在第一单元Integration板块了解到，Kitty喜欢跳舞，Amy擅长游泳，Daniel还喜欢下象棋和打乒乓球。因此，教学设计首先设计以下问题：Why does Millie choose to talk about the library? Which place(s) may Sandy, Kitty, Daniel, Amy or Simon choose to talk about? 再进一步地引导学生思考：How does Millie show her love for the library? What words or phrases do Millie and Kate use to describe their schools and show their feelings? What other ways can we use to show our love to our school? 这些问题帮助学生有意识地关注整体学习并有效帮助学生深入思考如何描述校园场所并用恰当的语言表达对学校进行客观合理地评价。4. 联系实际，分享观点本板块C部分设置了围绕本节课话题及主要学习内容的拓展开放性问题：和同伴聊聊除了本节课所学场所，一个学校还应该有哪些场所？教师可以给学生展示学校的鸟瞰图，让学生更直观地了解学校场所及其英文名称并讨论他们在这些地方可以进行的活动。同时，教师引导学生根据B中所提炼出来的句型表达，与同伴一起完成介绍自己学校活动的互动任务。总之，本节课的教学活动，通过听音频、观察图片、读介绍学校的对话，引导学生学习描述学校场所的语言表达；通过思维深度逐层递进的问题链，引导学生整体考虑学习内容并深度思索描述和评价学校的语言表达；通过讨论和相互问答训练，引导学生结合实际校园生活，谈论自己的新学校，询问他人的新学校并进行简单对比，实现由课内到课外的知识迁移，同时为本单元的后续学习做好准备。