<<竹石>>（清 郑燮）
师：预备铃响，齐读古诗！
生：蜂，唐，罗隐，不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后
为谁辛苦为谁甜。
生：墨梅，元，王冕，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
生：蝉，唐，虞世南，垂怜饮清露，流响出疏桐，居高声自远，非是藉秋风。
这几首诗，是我们一至五年级所学的咏物诗，诗里的物代表着不同的诗人，不同的品格和志向。好了孩子们准备好了吗，我们要开始上课了，来上课。
生：老师好
师：同学们从今天开始，我们进入第四单元的学习，我们将会开展寻找心中最亮的星主题活动，我们将会循诗追星，寻英雄追星，还会开展追星阅读分享会，制作红色诗集展。
师：今天我们就一起循诗追星。
活动一：读出诗的大意
1. 教师出示诗题并板书：竹石，学生齐读诗题。
你知道题目什么意思吗？预设：竹石：扎根在石缝中的竹子。
2.走近作者
郑燮（1693－1765），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。他一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。著有《板桥全集》。
本诗是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。
3朗读古诗，读准字音，读通诗句。
（1）学生用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
（2）教师指名读古诗，并相机正音。
生读 师：读的正确，请坐！老师还想请一位同学读一读，你来
生读师：这个多音字他读对了，当指坚强有力时，就读劲，像刚劲强劲苍劲（齐读古诗）古诗读出恰当的节奏会更有韵味呢，谁来试一试？生读 师：不错！
生读 师：读节奏的方法掌握的不错，这首诗可以按照这样的节奏读，女同学读一读，师：也可以这样读，男同学试一试
4、师：你看不同的节奏就有了不同的味道，读着读着，郑燮的竹石图就展现在了我们眼前。请你结合插图和注释，说一说诗的大意。
师：谁想说给大家听，好请你。
生：竹子抓住青山，一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中，经历了无数次的磨练仍然坚韧不拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇！
师：你表达的清楚，还有谁也想来说一说？
生：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中，经过无数次的磨练仍然坚韧不拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
师：你的表达同样清晰准确！（理解了大意，我们再来齐读全诗）
活动二：品味竹的精神
师:这株竹子它生长在怎样的环境里?请同学们圈出竹子的生活环境。
师：看你们胸有成竹，想必早就有了收获，谁来说一下，来
生：破岩中千磨万击和东西南北风
师：是的同学们，我们平时见到的竹子，大多生长在平原沃土里，而这里的竹子却长在破岩中，一棵长在破岩当中的竹子，你觉得他在扎根的过程当中，都会遭遇哪些困难呀？
生：没有土壤 师：是的在岩石缝里吗
生：还有岩石太硬了 师：是的实在是不好扎根呀
生：没有充足的水分 师：有道理
生：它生存的空间非常小 师：嗯
生：可能会缺少营养 师：是的同学们，这是一种怎样的环境呀？一起说
生：恶劣 师：所以竹子才会
生：咬定青山不放松，立根原在破岩中
师：请你想象一下，竹子它会怎么咬呢？
生：就是他会把他的根茎往里面伸 师：这就是立根
生：狠狠的咬，死死的咬，用力的咬，它会牢牢的咬
生：他会用他的根把那个岩石缠住拼命地咬
师：是的，正像同学们说的竹子它只有牢牢的拼命地使劲往下咬，用它的根把岩石牢牢的盘住它才能活下去呢。来关注着咬字再来读
生：咬定青山不放松，立根原在破岩中
师：一颗竹子需要在地下经过6年的时间才能破土而出，它好不容易长出来了还要经受千磨万击，东西南北风。。
师：注意这里的“任尔”，“任尔”是什么意思？
生：就是不管你怎么样。生：就是无所谓。生：就是什么都不怕。
师：是的，情感和态度，就在这个“任尔”上。我们再来读一读，读出不怕，读出无畏——（生齐读，“任尔”读重音。）
师：任尔东西南北风，郑板桥的竹石永远是那样的——生：（齐答）坚劲。
师：你们看——（出示相关图文）
师：春天，当料峭的东风呼呼吹来的时候，咱们的竹石——
生：（齐读）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：继续看——（出示相关图文）
师：夏天，当炎热的南风哗哗吹来的时候，咱们的竹石——
生：（齐读）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：继续看——（出示相关图文）
师：秋天，当强劲的西风飒飒吹来的时候，咱们的竹石——
生：（齐读）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：继续看——（出示相关图文）
师：冬天，当凛冽的北风嗖嗖吹来的时候，咱们的竹石——
生：（齐读）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：竹石有过害怕吗？生：（齐答）没有！
师：竹石有过退缩吗？生：（齐答）没有！
师：竹石有过低头吗？生：（齐答）没有！
师：事实上，竹石遭遇的仅仅只是东西南北风的打击和折磨吗？肯定不是！那么，孩子们，请你展开想象，郑板桥笔下的竹石，还会遭遇怎样的打击和折磨？面对这样的打击和折磨，竹石又会是一种怎样的表现呢？（出示）
当烈日炎炎的时候，竹石________________ 。
当暴雨倾盆的时候，竹石________________ 。
当寒霜凛冽的时候，竹石________________ 。
当大雪纷飞的时候，竹石 ________________ 。
____________ ___
师：请打开作业纸，任选其中的一句话，展开自己的想象，写一写竹石的表现。
（生想象写话3分钟）
师：（巡视，发现优秀的写话作业，并打星号。）下面，我们有请四位打了星号的孩子。（四位学生起立）
师：让我们随着他们的想象，一起走进竹石的世界。日复一日，年复一年，竹石遭遇的何止是东西南北风的打击与折磨。看——
生1：（朗读）当烈日炎炎的时候，竹石一动不动，忍耐着太阳火辣辣的照射，它们坚韧不拔，就算要被晒死也坚强不屈。
师：是的，千磨万击还坚劲，烈日炎炎何所惧。看——
生2：（朗读）当暴雨倾盆的时候，竹石如同泰山一样纹丝不动，任狂风暴雨放肆地吹打，它们一点都不害怕。
师：是的，千磨万击还坚劲，暴雨倾盆只等闲。看——
生3：（朗读）当寒霜凛冽的时候，竹石不畏严寒，在冰冷凛冽的寒风中依旧挺拔着坚强的身躯，从不抱怨。
师：是的，千磨万击还坚劲，寒霜凛冽显精神。看——
生4：（朗读）当大雪纷飞的时候，竹石坚韧不拔，毫不畏惧严寒和大雪的打压，磨砺出了顽强不屈的精神。
师：是的，千磨万击还坚劲，大雪纷飞不折腰。我想，除了你们刚才想象到的画面，一定还会有别的打击、别的折磨。但是，我们有理由相信，无论遇到怎样的打击、怎样的折磨，咱们的竹石一定会无比— 生：（齐答）坚劲。
师：来，让我们一起化身为郑板桥笔下的竹石，读出坚劲——
（生齐读《竹石》）
师：现在你对这棵竹子有了怎样的认识？
生：他的生命力很顽强 他拥有着坚定的意志 不屈不挠 宁折不弯
（齐读古诗，读出竹的精神）
活动三：感悟人的品格
这仅仅是一株竹石吗？下面我们一起走进郑板桥这个人，来听一段小资料
旁白：康熙三十二年，郑板桥出生，家道中落，生活拮据，3岁生母去世，他天资聪颖努力读书20岁左右考取秀才，30岁父亲去世，生活更加困苦，在扬州卖画为生，40岁种举人，乾隆九年，郑板桥任范县知县，重视农丧，体察民情，百姓安居乐业，乾隆十一年调任为谏，山东发生大饥荒，为救百姓，他私放黄粱，引起了贪官污吏恶豪劣绅的不满，纷纷诬告他，直至被贬，自此他寄情诗画，归隐田园。
师：孩子们请你结合着资料和古诗，谈谈你对于郑燮这个人的认识。
生：郑燮他成长环境非常恶劣，因为他小时候三岁的时候，他生母就去已经去世了，30岁他父亲又去世的，生活就更加的困苦，在如此困苦的环境下
师：郑燮他是如何做的呢？
生：嗯他是他努力的学习，就20岁已经考取秀才了，30岁在扬州卖画为生，40岁他就已经当成了举人
师：所以从这一点，你读到了一个怎样的郑燮呀？生：勤奋努力
生：我从资料里看到了郑燮的体恤民情，他在山东发生大饥荒的时候私放黄粱，这在古代是大罪，但是他依旧做了，可以看出他体恤民情
师：一心为民，你还想说
生：我想说的是，因他为一心为民，引起了贪官污吏恶豪劣绅的不满，所以可以看出他不畏强权也要救民
师：铮铮铁骨
生：竹石里面的东西南北风，和这个资料里面的贪官污吏恶豪劣绅的不满，都是对他的一些污蔑，然后这个东西南北风和那个差不多，所以我认为他非常的洒脱
师：哎这位同学你可真厉害，你都知道把古诗和资料结合起来学习，结合起来理解
在这首诗里啊，现在你觉得这里的千磨万击，它指的还仅仅是那些狂风烈日、严寒干旱吗?
生：也指诗人郑燮，在生活中遇到的种种困难，嗯这里还有可能还指那些贪官污吏
师：还指那些贪官污吏对郑燮的
师：你看，我们回顾一下资料最后一个自然段，他私放黄粱，引起了这些贪官污吏的不满，他们都怎么对待郑燮的
生：纷纷诬告他
师：好那老师再来问你你觉得，这些贪官污吏对他的这种诬告呀迫害呀仅仅是一次或是两次吗?不是
师：一次又一次，直至被贬，郑燮尽管经历了千万次的磨难、千万次的诬陷、千万次的排挤，但他仍然 生：任尔东西南北风
师：郑燮曾经这样自称万古不变之石，千秋不变之人，任凭东西南北风，我自岿然不动！
这是何等的豪迈和洒脱，读到这里，这竹这人早已经合二为一了。
诗人借竹子的坚劲，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮！（齐读古诗）
师：郑燮呀，他不仅喜欢画竹，他还喜欢画兰，这是他写的《题画兰》，我们一起读一读
生：清，郑燮身在千山岭上头，突岩深缝妙香稠，非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
师：请大家小组合作完成学历案，来请你读一下要求
自学《题画兰》，加深对郑燮的认识。
（1） 借助注释读懂古诗大意。
（2）兰花的生活环境是怎么样的？兰花有怎样的精神？
（3）作者借兰花表达什么？
师：好的，孩子们，我们一起交流，先来说说古诗的大意吧，谁来
生：兰花生长在山的顶峰，它在凸起的岩石缝中，散发出浓郁美妙的香味，它并不是脚下没有翻滚喧哗的云朵，只是云来了他也不知道，云去了他也不挽留。
师：理解的还不错呢，请坐，那诗里的兰花他生活在怎样的环境里？
生：恶劣和空间有限
师：能不能用诗里面的词语来说一下？
生：身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。
师：好再次缩减一下你的答案，用词语来说明 生：千山顶，突岩深缝。
师：太好了坐下，那这首诗里的兰花有怎样的精神呢？
生：坚毅不拔，因为他生长在十分恶劣的环境下，却能还是能散发出十分浓郁的香味。
生：从飞舞脚下浮云闹，来不相知去不留，可以看出作者不问世事，洒脱的精神。
生：淡泊名利和超凡脱俗
师：我们对比着这两首诗来看一下，你发现了什么共同点？
生：他们的生活环境都十分的恶劣
生：他们都是运用了托物言志，借助事物来表达自己的志向。
师：能不能具体的说一下
生：第一首他是借助了兰花，表达了自己淡泊名利，超凡脱俗的志向，第二首，他是借助竹石来表达了自己坚贞不屈，百折不挠的铁骨铮铮的志向
师：说的太好了，你都能成为郑燮的知音了，你看郑燮曾经这样自称
生：四时不谢之兰，百节常青之竹！
郑燮一生以坚劲的竹之姿竹之神，永不止息的同困苦的环境和污浊的社会抗争到底。他写道（生读：千磨万击还坚劲 任尔东西南北风）为官之时他把这份坚定化作了对百姓的守护（生读：些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情）辞官之后又把这份坚定化作了人生的底色。（生读：写取一枝清瘦竹，秋风江上作鱼竿）像郑燮这样的人还有很多，翻开历史的书卷我们会读到王昌龄的一片冰心，苏轼的一身傲骨，还会读到曹植的满腔壮志，岳飞的赤胆忠心，当然我们更会读到文天祥那照耀古今的民族气节……他们的理想信念照耀了一代又一代的中国人。
课后请同学们继续走进经典，循诗追星！