第二课时

教学目标：

1.感受积累第九自然段，分清现实和想象，学会想象的方法。

2.体会艺术创作的美好。

教学过程

任务一、抓住比喻，引出联想

1.同学们，我们继续学习《月光曲》。

2.齐读文段：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。这个环境中，月光是实实在在的景物，银纱是想象出来的。

3. 贝多芬一曲弹完，又弹一曲，开始了动情的演奏，皮鞋匠静静地听着。

任务二、借助画面，感受联想

1.皮鞋匠静静地听着，听着贝多芬弹奏，由音乐展开了想象。默读第九自然段，用横线画出想象的句子，用波浪线画出现实的句子。

明确：想象：“他好像面对着大海……”“她仿佛也看到了……”；现实：“皮鞋匠看看妹妹……睁得大大的眼睛。”

2.一句话概括想象到的景象。

明确：月光下照耀下的波涛汹涌的大海。他想象到了月光，也想象到了大海，想象到了月光下的大海。

3.这就是皮鞋匠的想象，齐读，边读边想象皮鞋匠想象的画面。他想象的我们可以读出三个画面。

明确：

画面一：月亮升起，海面上洒满银光；

画面二：月亮渐渐升高，天空中出现了一缕一缕轻纱似的微云；

画面三：月光照耀海面，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

板书：画面丰富。

这些画面你读出了什么变化吗？从哪些词感受到变化？

明确：皮鞋匠想象的画面是有变化的，月光下的大海由最初的恬静变得猛烈。动词刮、卷、涌对比升、洒、穿；形容词大、巨、雪亮、一个连一个对比微、银光、轻纱、微、一缕一缕。感受到的变化来自于这些动词，还来自于形容词。

板书：措辞精准。

画面一的琴声：舒缓柔和；

画面二的琴声：明快有力、逐渐增强；

画面三的琴声：高昂激荡。

师生合作读。

4.皮鞋匠的想象，妹妹也想象到了，引读：她仿佛也看到了……

5.你们觉得皮鞋匠的想象怎么样，评价一下。

他的想象是否符合《月光曲》这首曲子要表达的意思呢？老师放一段曲子，你们听一听，你们觉得这是皮鞋匠想象画面中的哪一个部分。

（1）播放第一乐章片段。交流。

（2）播放第三乐章片段。交流。

刚才我们听的是贝多芬《月光曲》的第一乐章和第三乐章，对应的就是皮鞋匠想象的画面。听完后我们再来评价，皮鞋匠的想象符合《月光曲》吗？无论是节奏还是画面都很符合，想象非常合理，与《月光曲》的主题完美契合。板书：主题契合

6.问题来了，贝多芬在弹奏《月光曲》的时候，有没有告诉皮鞋匠，我要弹月光下的大海？这个想象纯属皮鞋匠自己的想象，他的想象完全来自于自己内心的建构（板书：自我建构）

然而，他的自我建构我们觉得很合理。我们也听了这两段，抛开月光下的大海，你会想到什么？

7.历代有非常多的人听过月光曲，每一个人都有自己的想象，我们看。

（1）诗人路德维希·莱尔斯塔博，把第一乐章的音乐比作瑞士琉森湖上月色的夜景。这就是琉森湖的月景，你们觉得符合在哪里？你们也可以想象，也许你想到的是竹林里的月光，也许你想象到的是月光下的小镇，只要你带着感觉去想象，也许是你曾经见到过的画面，也许是某个诗人写过的诗句。

其实，《月光奏鸣曲》原名叫《升C小调第十四钢琴奏鸣曲》，贝多芬去世后，诗人路德维希·莱尔斯塔博在月光下为这首曲子重新起名叫做《月光奏鸣曲》。这个名字更为被广大人民接受，当人们听到这首曲子时不免就会想到温柔的月光。

（2）当然，也有人的想象与刚才我们的想象完全不同。文学家罗曼·罗兰对第三乐章的评价是“心灵的力量终于征服了痛苦”。他的想象是关于什么的？关于心灵的，关于内心的，而不是某一个场景，某一幅画面，某一处月光，他为什么会有这样的想象？我们来看。出示：《月光奏鸣曲》创作于1801年，这时候的贝多芬刚刚31岁，正值而立之年，但已深深陷入耳聋的痛苦和绝望之中，对生活丧失了希望。恰逢此际，一个名叫朱丽叶·圭恰尔迪的女学生出现了，让贝多芬重拾希望。他全身心投入了恋情。可惜好景不长，十七岁的朱丽叶很快移情别恋了，这对当时的贝多芬来说是一次沉重的打击，他甚至写下遗书准备结束自己的生命。但最终音乐让他战胜了痛楚，并以失恋的深切痛苦造就了经典的《月光奏鸣曲》。

罗曼·罗兰知道了创作的背景后说道：“心灵的力量终于征服了痛苦。”当你知道了这个背景后，再来听一听这一段，你想到了什么？播放音乐，展开想象，再交流。（板书：结合背景）

8.小节。不管哪种想象都可以。可以自我建构，当你听到一段音乐，舒缓也好，猛烈也好，难过也好，开心也好，跟着你的感觉去想象画面；也可以结合背景，去了解一下什么时候创作的，为什么要创作，这个时候你想象到的就不仅仅是画面了，你仿佛在与作者对话。这就是想象的方法。

三、借助音乐，进行联想

1.接下来，请同学们听一听两段音乐，试着展开想象。出示星级标准完成学习单。

2.展示评价

星级标准   主题契合★  画面丰富★  措辞精准★

我选择第（     ）首               等第

总结

同学们，想象是美好的，欣赏艺术也并非那么难。当你听到一首歌，看到一幅画时，只要自我建构去想象，结合背景去想象，就会产生美好的东西。这就是我们走进艺术的一些小小的方法，希望你们多多地走进艺术，能够徜徉文化的殿堂。齐读：一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。