古希腊德尔菲神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面镌刻着象征人类最高智慧的阿拉伯神谕：认识你自己。在很多时候，人其实最难做到的便是认识自己。“每日三省”，“反求诸己”对一些人来说，早已成为一种“境界”，在随波逐流的现代社会里“可遇而不可求之”。但人生也早晚会有一些时刻、人物、事情会触发你对“自我”的思考与审视。对我来说：2017年7月27日，无锡市第二届乡村骨干教师培育站建设启动仪式上的那些人、那些事、那些言便是触发我“审视自我之旅”的“又一拐点”。

一、审视自我，做永远的学习者。在无锡市第二届乡村骨干教师培育站建设启动仪式上，江苏省教师培训中心常务副主任严华银老师的报告《互联网+：优秀教师发展的方向和重点》，时而“如一阵凉风”在夏日里吹动老师们的“思绪”，时而“如一声惊雷”在暗夜里唤醒沉睡的“自我”。在报告中，严老师强调教师要“关注时代特征，关注教育转型”；要不断“厚实学科的底子”，“修炼道德和人文素养”，“提升思维和理性高度”；更要树立“教师永远是学习者和学习研究者”的观点，让人耳目一新，精神振奋。而他对于“翻转课堂”的思考，犀利如刀，使我猛然间意识到：互联网+教育时代，自己在很多地方已经“Out”了！要使自己不被淘汰，做真正的传道受业解惑者，那么任何时候我们都不能放弃学习！唯有不断“海纳百川”，才能不断“源远流长”，唯有不断“吐故如新”，才能真正“与时俱进”！

二、审视自我，做思考的实践者。来自江阴市小学数学骨干教师培育站的王丽华老师的“每一位学员必须修炼三气”的发言，点燃了我内心的火焰，激起我内在的冲动。马斯洛认为：“我们所有的人都有一种改进自己的冲动，一种更多地实现我们的潜力，一种朝向自我实现或人性充分发展的冲动”。当我们如此幸运地在培育站学习，和一群优秀的导师、学员结伴前行，我们有什么理由不努力向“更美好的自己”去前进？王老师的“学习三结合”和“带着实践中的问题去学习”，“带着学习后的感受去实践”，“带着实践中的体验再学习”，让“学习”与“实践”紧密结合在一起的观点，也给我们的前进提供了方法，使我深受启发。我想，我们每一位学员如能直面自我，改善自我，努力做“思考的实践者、实践的思考者”，定能在未来遇见“未知的自己”，遇见“更美好的自我”。

三、审视自我，做思辨的批判者。严华银主任和王丽华老师在讲话中都提到了教师要做“理性思辨的批判者”。或许正如王老师所说：作为一名骨干教师，我们必须要有一个哲学的头脑，不断提高理性思辨的能力。要能由表及里，透过现象抓本质；要能由此及彼，洞察问题多面性。不人云亦云，不随波逐流，凡事能多思考，多审视，在洞察中洞见，在神入中自知。我想，或许这样我们的思想就会得到进一步“孵化”，灵魂得到进一步“组建”，最终我们也能拥有那些“智慧的灵光”！

四、审视自我，做敞亮的教育者。做教育，需要情怀。无锡市新安中学金军华校长代表导师的发言中，讲到人民教育家陶行知先生心系国家命运，献身乡村教育，一生用他的知识、情怀温润中华的乡村教育。他认为：做培育站导师，要有情怀，要有责任和担当，要不忘初心；在江阴培育站开班仪式上，我们的导师包静娟老师也曾谆谆教诲：培育站的研修之路……是一条“理论改装，科研下嫁”的探索之路，是一条“赠人玫瑰，手有余香”的自度度人之路……。正所谓“经师易得，人师难求”。我想，在探索科研下嫁、专业成长、素养提升的同时，我们始终要同时修炼的是：蹲下身来，敞亮精神，德正身范，努力向严华银老师所说的“大情怀、大格局、大境界”的教师去靠近！哪怕我们永远不能企及，但永远在心向往之，行靠近之！

教师的事业是“迷恋人成长的事业”。我们常常迷恋学生的成长，或许，我们也应迷恋自己的成长。从技艺、到思想、到人格魅力。 （江阴市第二实验小学    李艳）