当我们刚接手一个新班级时，第一个想到的就是如何破冰，尽快消除陌生感，拉近师生之间的距离。慢慢地，我们也会发现，破冰，其实不止在第一次。在我们相处的过程中，还是会有很多其他的因素导致生生之间或者师生之间形成新的冰层。古语有云:冰冻三尺，非一日之寒。而在班级管理的过程中，班主任更是要有破冰的意识，做好不断破冰的准备，不能让三尺之冰影响了班级和谐。
一、民主自主，培养主人公意识
民主自主，让每个学生都参与到班级管理之中。正如魏书生老师所说的“管理者和被管理者经常有转换的机会，这也是现代社会的一个特点”。本着这一原则，我把培养学生的责任意识与主人翁意识作为班级建设的重点。一是班级事务细化，责任到每个人；二是施行值日班长轮流制。我们班目前的现状是，个别同学个性鲜明，行规表现反向突出，时刻要争取自己的权利。同学们在这个过程中体会了管理的不易，也对自习时部分同学所出现的问题感到头疼，思考怎么样的提醒才是最合适的成了我们好几次夕会讨论的主要内容，过程虽争论不休，但最终形成了有关自习违纪的处理规定。而在这些同学自己做值日班长期间，一种责任意识也使得他们原本出格的行为得到了约束。通过自主管理形式的破冰，是学生为主体的破冰。
二、积极暂停，调整情绪再沟通
八年级是初中阶段的关键时期，在这个阶段学生出现的问题也比较多，我们班也不可避免。面对整个班级的学生，你会发现他们有问题的时候往往不是一个一个单独出现，而是会两个三个接连出现，就像自习课有些男生打嗝，怪叫，开始是个别，慢慢地此起彼伏。在处理这些问题的过程中，我发现自己的情绪有时会因为学生的争辩而不自觉的被带起，虽然大多是一时的上头。曾经在一次夕会上，徐同学回头，到底是因为看同学作业还是看时间，自习课到底能不能回头的问题有了争执。在当下有情绪的情况下，其实并不是一个好的处理时机。等到语文晚自习的时候，利用了几分钟时间，放了手机巡视时拍的视频，什么情况自然一目了然，同时出示年级有关自习的规定，问题及要求摆出来，不用多说自然也就明白什么意思。所以积极的暂停，调整情绪再沟通，是老师在处理问题的过程中避免师生关系结冰的关键一点。就像《正面管教》中提到的，当我们与孩子有争执时，我们最终目的并不是为“赢了”孩子，而是要“赢得”孩子。
三、动态关注，及时反馈消误会
在日常的学校生活中，有关动态关注的媒介就是我们的小日记，从小日记中可以读到很多东西。如有些同学性格比较内向，他不会当面和你聊一些东西，但是在小日记中他有时会愿意写给你看，有的是寻求你的帮助，有的就是一个宣泄，他需要的是一个倾听者。如有些班级问题、学生之间的事件，他们也会在日记中反应，有的同学如果涉及的是自身问题，他在反应时会有自主的反思；有些同学反应班级层面的问题，他也会提出自己的看法与建议。又如有同学会借助日记让我做一回信使，做他与家长间沟通的桥梁等。最近的小日记我觉得有很多温暖的点，其中也有两位同学提到了对我说过的话的疑惑，一是我讲到的“保持心情最好的方式就是无视”。学生就写到无视难道不会使问题越来越难以解决吗？看到这个同学的疑问，我意识到在学生那我的这句话可能出现误读了，所以当天夕会课就进行了说明，保持心情，我们要无视的是引起你情绪上头的那个点，而不是无视那个人，我们选择的是缓一缓冷静后再处理而不是放任问题不解决。第二句话是我说“管是为了不管”，学生就在日记中写到，如果是为了不管为什么还要制定规矩，他拿法律做例子，说难道您认为法律的意义是为了废除法律？这一看，误解很大啊，消除这种误解也是必行的了。所以当天夕会，我就问同学怎么看“管是为了不管”这句话，都不说话。那我得解释清楚我的意思了，我所讲的管是一个个体对另一个个体的管教约束，最终为了不管，是我认为你已经能够自律了，那还需要他人来管教吗？所以，通过这样两次同学日记中的质疑，我再次清楚地认识到，有的时候你的一句话，在不同的人那里是有不同解读的，如果不及时消除误会，那么你们之间就会存在沟通的障碍，自然这坚冰也就有了形成的基础。
四、互通有无，家校携手助成长
带班过程中，不时也收到过家长给我发的说孩子因为什么事在家里与他们起冲突了，闹得有点凶。所以我想当这种情况下，我就会分享下我在处理学生问题提时的积极暂停，一方先退出，调整好情绪后再沟通，不管是对我们学生，还是对我们老师和家长来说，都是一个既避免问题更加复杂化，又可以冷静思考的有效措施。孩子是家长手上摆脱不掉的甜蜜负担，每天都要相处，不在情绪上处理问题，我不能改变他，我还不能对自己好一点吗，毕竟白天工作已经辛苦了，何必生气再来伤身体呢。在家庭教育中，我们也可以民主自主，通过全部家庭成员共同坐下来，开家庭会议，做好相关约定，培养孩子的责任意识。我相信我们的孩子是守诺有信的，他们自己做好的约定是会努力去践行的。如果是不善沟通的家庭，也不防试试准备一本家庭记录本，在上面沟通出现的相处问题，写写各自的想法，共同提提解决的方法。如果我们不能做一个智慧的家长，我们可以做一个勤快的家长，亲子间的沟通其实并不限于学习成绩，也不要事事讲着讲着就与学习挂钩，关注孩子的言行素质、心理健康也尤为重要。冰，不仅会在学校中产生，也会在家庭中生成，家校通力，破冰会更加容易。
班主任工作任重而道远，我们能做的就是在过程中不断破冰，守望着这块麦田，静待花开。