八下“期中文言文复习”教学简案

文本简介

八下第三单元为古诗文单元，其中文言文为《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》。

虽然都是“记”，但差异较大。从文体上说，《桃花源记》，是故事体，有传奇故事的特征；《小石潭记》，是游记体，而且是山水游记的早期标杆之作；《核舟记》，是小品文，是记物类说小品文的典范之作。

三篇文章，在四字语的运用上，皆有可称道之处，值得提醒学生注意。

三篇文章相关的文学常识，尤其是前两篇，还是有复习强调之必要。

当然，文言文复习，对于初中生来说，积累词语依旧是重中之重，需要重视。

教学设想

既然是文言单元复习，就要立足单元来设计，而不是简单的三个单篇相加。

在教学内容适度整合的基础上，将按照“文学常识”“文体知识”“文言词语”“文言美句”以及“文化内涵”五个部分展开。

教学流程

（屏显标题）导入：今天我们学习进行期中文言文复习。

一、直入，明确任务

1.引入：本单元我们学习了三篇文言文（屏显PPT1），都是“记”。

2.任务：我将带领大家从“文学常识”“文体知识”“文言词语”“文言美句” 四个方面进行积累性复习；并温习一些学习方法，试着在“课外拓展”部分进行演练，

二、整理，温习常识

1.引入：学习名家名篇，不仅要学习作品，还要学习与之相关的文学常识。

（屏显PPT3）

2.任务：对于我国古代的名家，我们一般从“人”“时”“著”“评”四个方面进行整理。（屏显PPT3）

三、比较，加深理解

1.引入：这三篇文章都是“记”，但它们之间的差异很大，足见古代“记”有强大的包容性，有丰富多彩的姿态。我们切不可简单化理解，或者一刀切视之。（屏显PPT114）

2.任务：根据课文内容填写表格。（屏显PPT5）。

此处留白1分钟，

根据PPT5，进行讲解。

四、归类，积累词语

1.引入：文言文词语是零散的，只有分门别类整理，才有助于我们的积累。最常见的跨课文分类整理，就是分四类——通假字、古今异义、一词多义、词类活用。（屏显PPT6）

2.逐一示例复习：

通假字（屏显PPT7）

古今异义（屏显PPT8）

一词多义（屏显PPT9）

词类活用（屏显PPT10）

【从题目出示，到答案出示，中间均做适当停留】

归纳：刚才的归类，我们只是提取了三篇文章中一些有共性特点的词语。其实每一篇课文，还有很多重要的词语，需要大家积累对照注释，自主进行整理。有些词语的古义在一些成语中还残存，可以借助成语来加深理解。（屏显PPT11）

五、摘录，熟记美句

1.引入：这三篇“记”中，有大量包含四字语的美句，既朗朗上口，便于记忆，又有着丰富的语言表现力。不少美句，都已经成为人们口口相传的名句。对于这样的句子，我们当然要加以积累，要进行专项摘录，熟读成诵。（屏显PPT12）

2.（屏显PPT13）

六、演练，品味内涵

1.任务：投影《核工记》（节选）（屏显PPT14），大家看一看，这篇文章中是不是不少句子很眼熟？它与我们学过的三篇中，哪一篇最相似？请大家自读短文，完成后面的练习。

此处留白1分钟。

学生自主完成练习

讲解答案

2.小结：“记”是文言文家族中十分璀璨的明珠，本单元只是一个开始，以后大家到初三还要学《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

七.课后作业：最后给大家推荐一篇宋代王禹偁的《黄州新建竹楼记》，大家感兴趣，可以读一读，做一做有关练习。