建“奉献”之桥，夯“和谐”之本

——四年级1班主题班会  齐娜

活动背景：

《中小学德育工作指南》明确提出要培养“友善、博爱、奉献”的水之品格的源源少年。《中小学生守则》中也明确对全体中小学生提出“勤劳笃行乐奉献”的要求。要求学生养成自己的事情自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

但现在的中小学生虽然知道自己需要具有这种品质，在学校中也初步具有为班级奉献的精神，但脱离了学校之后，在家中依旧是娇贵的小王子、小公主，不太具有为家庭奉献的想法，缺少长大后为社会奉献的意识和理想。因此，我基于本班的学生的基本情况，设计了本堂班会。

活动目标：

1. 通过角色体验，引导学生能够初步了解“奉献”的内涵，养成乐于奉献的精神。

2. 通过寻访和情景模拟，引导学生在活动中体会“奉献”之乐，感受“奉献”带来的成就感和愉悦感。

3. 通过社会、学校、家庭三个维度的评价表，学生掌握奉献的形式，并学以致用，改进自身问题，在实践中践行奉献，学生能够在生活中做到“乐奉献”。

教师准备：

1.主题班会的ppt，制定印发表格。

2.指导学生走访观察校园中的各种人物

3.收集编辑相关视频资料。

学生准备：

1. 以小组为单位，利用互联网、书刊、报纸杂志等收集关于“奉献”的故事。

2. 排练“小方的烦恼”的情景剧。

活动过程：

一、桥之墩：角色体验知担当

1.角色体验，感悟担当。

（1）播放张桂梅乘坐轮椅接受表彰的视频，介绍事件背景

（2）如果你是张桂梅，你是怎么想的？为什么要坚持12年？

（3）如果你是张桂梅的学生，你想对她说些什么？

预设：

张桂梅：如果我不去做这件事，那么这些大山里的女孩永远无法走出大山看看外面的世界。

学生：张老师，谢谢你。如果不是你执着奉献12年，那么我永远都将被困在深山之中，您就是我的“筑梦师”。

小结：不管在任何情况下，都坚守自己的岗位，坚守自己的理想，甚至当个人利益与集体利益冲突时，舍弃小我，心系大家，甚至可以为了集体的利益而牺牲自己的利益。这就是——奉献。

二、桥之引：七嘴八舌辩奉献

（1）设置情景辩奉献

1.表演情景剧：

小方是班级里的班长，日常生活经常为老师，为班级做事务，她也很乐在其中，认为自己虽然牺牲了自己的时间，但为同学和老师都减轻了负担，这是奉献精神的体现。可是渐渐的也发现有时自己连作业都不能完成。久而久之，她也不知道有没有必要继续这样的奉献，和父母沟通后，父母也建议她辞去班长的职位，只要管好她自己的学习即可。

2、学生成立正反小组进行辩论

反：不继续

观点1：作为学生，学习才是自己的首要任务，先管好自己的作业比较重要。

观点2：人不为己天诛地灭，还是自己成绩好比较重要。班级的事是老师负责的。

观点3：父母已经明确提出反对意见，应该听父母的话。

正：继续。

观点1:班级的每一个人都应有主动帮助他人的意识，作为班长，更加要做到以身作则。

观点2：一个班级如果人人都只想着自己，那么班级就没有凝聚力，也会缺少班级荣誉感，那么到最后就会班不成班，只是一盘散沙。所以如果只是班长的一个人的奉献，她只会越来越累，渐渐不愿为班级牺牲，所以一个良好的班集体应该是人人都为班级奉献出一份自己的力量。

观点3：在父母面前应该说明奉献带来的好处，与父母积极沟通，从而取得他们的支持。

3、得出结论：不能一味的去强调他人的奉献，而忽视了自己。在集体中，只有团结一致，每个人都贡献出自己的一份力，这样班级才会更加团结，在良好的班级氛围之下每个人才能成为更好的自己。

设计意图：通过一个非常贴近日常生活的案例，展开辩论赛，在学生在不断的思维碰撞中擦出新的火花，渐渐发现得出和谐的班级是靠每个人的奉献所创造的。

三、桥之粱：寻访小组探奉献

1、成立寻访小组，探究不同人士对奉献的理解，以及他身上的奉献故事？

A组：搜集关于时代楷模的奉献故事：袁隆平奉献一生只为让天下人吃饱饭。

B组：采访医生的奉献故事：赤脚医生李春燕负债为病人抓药看病。

c组：采访父母亲人的奉献故事：父母为了孩子奉献一生，甚至牺牲生命。

2、各小组交流汇报采访结果，感悟奉献精神的影响深远。

设计意图：由班级的小奉献，辐射到整个社会、家庭。设置寻访各阶层人士代表，从远到近，从名人到身边人，让学生能够充分感悟奉献无关事件大小，无关影响深浅，但都能对当事人或者社会产生有利帮助。

四、桥之面：展望未来践奉献

1、完成“奉献星”评价表，想想自己有哪些可以改善的地方。

2. 交流表格内容，反省自己在日常生活中的行为，认识自己的不足，从而不断去改善。

3. 班主任小结：同学们，奉献是一个人应该具备的优秀的品质。无论什么人，不管从事什么工作，也不管职位高低，都要勇于奉献，乐于奉献，才能创造出更加和谐的社会。因此，我们要从小开始，从每一件小事做起，逐步培养自己的奉献心。以后同学们要对照奉献星评价表，争取使自己变成一个乐于奉献的人。

活动延伸：

1、班级每周都结合表格内容，开展关于“奉献星”的评选。用榜样的力量引导他人，营造人人乐奉献、人人勇奉献的班级氛围。

2、家校共育，在家庭中，也要乐于奉献，请父母评价你的表现。