课题

师生巧沟通

主备人

目标叙写

1．了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。 

2．培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。

3．正确理智对待师生间可能产生的矛盾，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。

教学重难点

了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。

教学准备

课件

教学过程

导入：

师：同学们，在学校里你们与哪个职业接触的最多呢？

生：老师。

一、冥想

指导语：

因为什么批评了你。开火车。

二、七嘴八舌

假设你是老师，你为老师找理由。

三、师生矛盾的原因

环节一

师：自主说教师有哪些职责？

学生有哪些需求。

师：教师职责与学生的需求是师生矛盾的一个原因。

环节二、一位同学眼中的老师

刘宁的日记

开学两个月了，我好像还没有发现一个让我特别喜欢的老师，有的老师虽然很年轻，可是最啰嗦的很，连我梳什么样的发型都要听他的，真是爱管闲事。有的老师倒是没那么严厉，可是他讲课太枯燥。有的老师上课很认真，就是爱发脾气，这个学校怎么就没有一个让我喜欢的老师呢！

思考：

1、你有过类似感受吗？发现优点。

2、人们常用“蜡烛”、“春蚕”“人类灵魂工程师”等来比喻老师的职业，而这些词体现了社会对老师的期待。

你对老师有哪些期待？

1、老师是一个普通的职业。

2、老师是一个神圣而崇高的职业。

3、老师必须是无所不知的人。

4、老师不可以犯任何错误。

5、老师是普通人，有缺点很正常。

小结：老师也是平凡人，有优点也有不足。当我们用平凡人的眼光去看老师的时候，我们对老师会有更多的理解和接纳，能平和、平等。

二、恰当沟通

语文课上，张雷后面同学不停拍他肩膀，张雷就回头警告他不要再“骚扰”他。老师批评：“张雷你怎么能上课回头讲话呢？”

选择：你觉得老师不停解释并批评他的原因有哪些？

一个班的学生人数一般有几十名，这么多眼睛盯着老师老师的一举一动，言语，性格，长处，短处，都在学生的视野当中。但是老师一个人交这么多学生就不容易像学生了解他那样了解每个学生。知道他们在想什么、个性难以全面掌握，班里所发生的事情，谁是谁非一时难以分清。所以，老师有时候处理问题也有可能会偏差或失误。遇到问题，一定要保持冷静、通过恰当的方式与老师坦诚交流、化解矛盾。

角色扮演：如果你是张雷，你会怎么处理。

情绪冷静，清楚表达事情来龙去脉，可以书面表达，可以请求同学老师帮助。

总结：

1. 理解老师。老师也是普通人，不可能十全十美。我们需要老师的关心和帮助，老师也需要我们的理解与包容。当老师说话或处理问题偶尔出错时，我们可以用自己的的大度，选择理解和宽容老师。

尊重老师。课堂上认真听讲，积极思考，是对老师的尊重；主动参与学校话动，完成相关任务也是对老师的尊重;犯了错误，虚心接受老师的批评，知错就改，同样是对老师的尊重。

主动沟通。与老师发生误会时，一定要主动与老师沟通。最好与老师单独交流，把事情的来龙去脉和自己的意见表达清楚。有的同学比较害羞，也可以尝试用书面的形式，把自己的想法坦诚地写出来，请求老师的知道和帮助。沟通产生理解，理解带来信任，而信任会让师生之间的感情更深、更融洽。