诗在心中梦在脚下

                                                        ——读唐江澎《好的教育》

 吴长海  

诗和远方是很多人的向往，也是很多人的迷茫。“躺平”一词爆火的时代，不少年轻人陷入生活的鸡零狗碎，深感岁月漫长无味。高考落榜的唐江澎，执教语文的唐老师，挂帅名校的唐校长，用《好的教育》一书，为我们讲述诗和远方的凡人样本，师者榜样。

20年前，我初到苏南，初为人师，常听办公室里陕西籍同事徐老师提及唐江澎的故事。高考分数名列前茅，因身体原因落榜，后来走上讲台，成了一名老师，感觉是一个很励志的故事。后来一朋友的孩子，考了省锡中，时常转发唐江澎意味深长的讲话稿，此时，我知道唐老师把书教到极致，成为教育家了。如今捧读《好的教育》，才知道唐老师不仅仅是教育领域的传说，几乎成为整个社会的传奇了。

心之所向，素履以往。心中装着学生的明天，装着祖国的未来，唐江澎为心中的理想努力着，百折不挠地实践着。高考的指挥棒下，分数是选拔人才的重要标准，决定着学生的命运，也是教师的命脉。睿智的唐江澎，打好手中不多的王牌，迂回向前，追寻教育的诗意和远方，培育“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”。

匡园掌门人，注重文化育人。在《用学校文化精神濡染人》文章里，唐江澎办敞开式校史博物馆，“让师生日日行走在百年的文化场中，让历史的传承有现实的依托，让文化精神的濡染成为教育的常态”。改良民主多元的文化土壤，培育“成长着的生命体”。一样的高楼大厦，一样的晴雨操场，不一样的匡园文化，深深镌刻在一批又一批学生的心田。

陶行知说：生活即教育。唐江澎把《好的教育》融入生活，抓住一切机会育人。新生军训时的动员，国旗下的教诲，毕业典礼上的送别，甚至毕业学生的婚礼上，唐江澎都践行着“坚守”的教育主张，表达着“良善”的教育情怀，阐释着“成全人”的教育理想。唐江澎的教育文章写得很好，教育实践做得更好。设置名目繁多的奖项，布置鲜艳超长的红毯，激发孩子向上向善的内驱力，让每个孩子都有机会站上高高的领奖台，赢得他人的赞许，体验成功的喜悦。最善提问奖，自主发展奖，乐于助人奖，用独特的眼光发现学生的闪光点，用多元的评价激励学生遇见更好的自己。

《好的教育》有好的演讲，激动人心；有好的故事，发人深省。二十年前，我爱上了路遥的《平凡的世界》。那个在黄昏街头凄风冷雨中茫然无路却咬牙坚挺的不屈少年孙少平，那个在煤矿坑道里寻求人生价值的坚韧汉子，激励着我走过辛苦的高中岁月。唐江澎的《好的教育》，在我职业生涯的半道上出现，无疑会伴我走好未来的讲台岁月。

 唐江澎是优秀的校长，卓越的教育家，而我是一名普通的班主任，一个平凡的语文老师。虽然没有大的舞台，没有好的机会，讲述我的教育情怀，但从教20年，我在班级的三尺讲台，在课堂的一亩三分地，给学生写《愿世界对你温柔以待》《不懈努力成就未来》的信件，给学生写《幸福现在》《奔向远方》的班歌，给学生讲唐诗宋词里的家国情怀，给学生讲汉语言文学的博大精深，激励学生向阳而生，努力去遇见最好的自己。

承载诗意和梦想的《好的教育》，唤醒我内心沉睡的力量。纵然头上有白发，脸上有皱纹，但心中有梦想，脚下有力量，我愿朝着诗意和远方，朝着星辰和大海奔去。