做数学——《奇妙的测算》、《圆的认识》评课研讨活动

徐霞客实验小学范丽雅：

今天来到敔山湾实验学校，聆听了两节精彩的数学实验课，两节课各有千秋，也有相同点，课堂上注重学生亲身经历知识的探索发现。学生在尝试创生数学知识的过程中，有学习的兴趣，有学习的目标，有学习的时间和空间，有学习的伙伴，有思维的碰撞，有能力的提升，真正的提现了“生态教育，活力课堂”。

璜塘实验小学徐婷：

今天半天又是收获满满的一回！两位老师给我们展示了各自的精彩课堂，让我又一次体会到不同的数学实验课。吴老师通过问题的不断引领，激发学生动手又动脑，特别是带学生解决土豆体积，课堂细节很细腻；张主任的课堂充满了学生主导的味道，通过实验，动手验证，总结，层层递进，让学生的思维能力不断被激发和提升！最后张主任的讲座让我对数学实验课的认识更上了一个层次，希望学生在课堂中真正感受到数学的美好！

新桥实验小学陶芳

今天听了两节“做数学”的课，设计精彩，演绎精湛。两节课都创生了数学学习的新样态，在“做”上下功夫，体现了做数学的新的学习方式。吴老师的《奇妙的测算》通过让学生在做实验的过程中来解决问题，活动要求的细致和细腻，不仅关注了学生的学习经历，还培养了学生的探索精神。张老师的课，通过学生在自主画圆的过程中，自然引出本节课的知识点，丰富学生的认知，丰厚学生的素养。两节课都突出了内在的学科本质，讲清了“道理”，学生学的有趣，提升了能力，让我在以后的“做数学”课堂设计也有了很大的启发。

周庄实验小学陈晓旭

今天的两堂课都创生了数学学习的新样态，向大家完美展示了做数学的学习方式。第一节吴老师的数学实验课堂更是让同学们的学习走向了深度。整堂课的测算体现了实验数据的真实性，通过两次数据的指导、调整，更是关注了实验的精确性。实验的数据体现了意义性，通过问题引领体现实验数据的价值。第二节张主任的课堂更是向大家展示了以学生为中心的生本课堂，她关注每一位孩子的思维，学会赏析学生生成的资源。两次活动的提问以及最后设计的解决问题，体现了“高阶思维”，拓展了学生思维的宽度，学生通过学习，思维不断发展，认知不断升级。如此课堂令我学习之！

月城实验小学杨海东

今天有幸聆听两节数学实验课，领略了当下数学课堂的新样态。两节课都注重情景的创设，让学生感受数学源于生活又服务于生活；注重知识的生成，让学生学自己的数学；注重学生的主体地位，让学生在课堂上充分表达自己的不同见解；注重知识的应用拓展，让学生的思维向高层次推进。

峭岐实验小学缪徐雅：

今天的两堂课充分体现做数学的理念，精彩高效！吴老师的《奇妙的测算》能创设生活情境，巧妙整合教材，有细腻的实验细节指导，能让学生在已有的生活经验下既有真实数据生成，又有理性思考分析，有效培养了数据分析能力和解决实际问题的综合能力；张主任的《圆的认识》一课巧妙贯穿在“画圆”这个任务驱动中，问题引领层层递进，学生在动手操作中感悟发现，充分表达，逐步形成对圆的认识，提升学习能力，丰厚核心素养。另外吴老师善于思考，积极研究开发实践课的探索精神也是值得我学习的！