徐婷：有幸参加半天的培训活动，收获颇丰，意犹未尽。两位老师的课堂精彩纷呈，展示了不同类型的数学教学，包老师的课堂细腻有活力，吴老师的课堂思维活跃有张力，值得我好好学习。其中包老师在课堂上先激活学生已有学习经验，再带领学生一起探索，整节课贴合“做数学”展开，让孩子们自己解决问题，在每一次操作体验中得出结论，让知识在学生记忆中的印象更深刻，给我带来了很多启发。

陈晓旭：听完两位老师的精彩课例和毛校的讲座，让我不禁想起蒙台梭利说过的话：“我听过了,我就忘了；我看见了,我就记得了；我做过了,我就理解了。”这里的“做”不是简单机械地背诵概念和书写练习,而是基于动脑思考和动手操作的探究。如今，我们所追求的课堂样态“做数学”能够真真切切地帮助学生强化感知体验、积累活动经验、化解教学难点、验证合理猜想、完成自主建构。让学生通过手脑协同的活动，培养数学思维能力。

赵静亚：围绕“做数学”的主题，两位老师都能以学生为主体，精心设计教学内容。包老师设计了大量做数学的活动，学生在活动中，既探究得出了长方形和正方形的特征，又积累了活动经验。吴老师能够把抽象的数学概念讲得透彻生动，放手让学生通过举例来理解单位“1”，整节课教学环节环环相扣，学生的思维能力得到提升。毛校的讲座高屋建瓴地解读了“做数学”的若干问题，讲座既有理论高度，又有实践思考，开阔了大家的视眼，提升专业认识，给教师的实践提供了很好的参考价值。