一、指导思想

以《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发〔2014〕129号）及《关于开展第二批江阴市中小学名师工作室建设工作的通知》要求的精神为指导，在江阴市教育部门的领导和专家指导团队的带领下，本工作室将遵循教师专业成长规律，以专业特色打造为核心，以研培为抓手，以专家团队引领为保障，继续在专业精神、学科素养、学科视野、教学风格等方面快速提升。

二、工作目标

以研究为主线，以研培为途径，提升能力，形成合力，实现工作室成员教师综合素养全面提高。

1.建构“教学评一体化”的有效研究模式。以“慧实验”课程建构这一课题研究为主线，围绕小学数学教学中的数学实验问题进行有效研究，以培养慧数学、慧学习、慧生活。

2.形成教学风格。把握学科特点，通过积极的教学实践和深入理论研究不断取得新的进步。

3.丰厚成员素养。每个教师围绕“数学实验”展开学习、实践、研究、创新，促进教师在理论指导下的自觉实践“数学实验”教学研究，形成一定的成果。

三、工作措施

（一）系统思考，高站位梳理

本年度工作室将继续以“数学实验”为研究重点，从“数与代数”领域中的数学实验教学、综合实践活动中的数学实验教学两个方面进行教改探索。

（二）专题推进，定向性研究。

1.丹麦教育家克努兹·伊列雷斯的全视角学习理论对学习的内容、动机以及互动等相关问题进行了研究，为当下开展数学实验教学提供了理论基础与新的思路。教师可以从“实验内容的精准开发”“实验动机的积极唤醒”“实验互动的有效开展”三个维度，撬开学生实验学习的内核，引领学生的数学学习不断进阶，数学智慧得以提升，数学素养圆融发展。

2.从教材入手，带领老师们对“数与代数”领域中的数学实验教学、综合实践活动中的数学实验教学进行系统分析，为建立完整的数学知识结构，根据知识的内在联系把数学实验内容重新调整、组合、分类，整合小学数学数学实验知识体系。

3．以促进学生的数学理解为主旨来进行数学实验内容的设计与开发。在实验内容设计时，兼顾到以下四个方面。一是儿童立场。在设计数学实验时，教师要深度解读学生开展数学实验的经验背景，思考：学生开展数学实验的动机有多强？学生进行认知体验的真实性有多少？学生数学活动经验的支持力有多大？学生自主实验的空间域有多广？二是理解先行。数学实验的设计应立足理解，引领儿童从依赖操作实验的工具性理解走向超越操作的关系性理解、创新性理解，进而实现自我的思维跃迁。教师可开展促进理解的数学实验表现性任务的设计。三是问题驱动。数学实验内容的设计应问题启航、做思合一。首先要设计“主问题”引领活动，成为数学实验的起点和落脚点；其次要有体现环节之间内在逻辑线索的“子问题”，使实验活动展开具有数学意义。

四是任务推进。数学实验内容的设计应以任务驱动引导学生深度卷入。任务推进时，教师要考虑以下因素：完整的实验过程、自主的实验管理、深刻的理解历程、多元化的实验经历、多样化的实验资源和个性化的精准助学。

4.继续以月工作安排为切入点，形成工作室教师特有的工作模式（学习――实践――反思），以此作为工作室教师提升的主要方式。

(三)课题引领，加强交流研讨。

1.围绕“教学评一体化”的教学研究模式，各成员以自己参与的课题进行研究。关键问题以沙龙、论坛、专题讲座的形式开展。做好五个一，即：提出一个要解决的数学实验问题，围绕问题做一个数学实验教学设计，上一节数学实验研究课，写一篇数学实验论文，召开一次“数学实验研讨会”。

2.建设维护好网络公共平台,资源共享。继续作好平台的维护与建设工作。以平台为依托,通过工作室网络建设,推进数学优质资源的共享应用。

3.通过江阴市小学数学工作室联盟，开展与其他名师工作室的联谊互动；加强工作室与各学校之间的联系,继续探讨工作室如何更好地服务于所在学校、所在地区的教师专业成长题, 继续做好送教送培及片区联动教研的各项工作。

具体工作安排

1.工作室制定年度工作计划，各成员需制定新学年度成长计划。（2022.3）

2.围绕小学中段“数与代数”领域中的数学实验开展研讨交流活动。（2022.4）

3.到江阴市祝塘中心小学开展学科送培活动。（2022.5）

4.参加《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》项目推进会。（2022.6）

5.参加江阴市小学数学工作室联盟集中研修活动。（2022.7）

6.“数与代数”领域中的数学实验教学研讨活动。（2022.8）

7.“数学实验”项目化学习教学研讨活动。（2022.8）

8.邀请无锡教育科学研究院黄伟星主任来指导。（2022.9）

9.邀请苏州姑苏区教科室主任陈建先来指导。（2022.11）

10.开展读书活动，各成员阅读教育名著年度不少于4本，以此奠定理论基础。

11.围绕立项的课题以“教学评一体化”的教学研究模式，以沙龙、论坛、专题讲座的形式开展研讨交流。

12.成员教师在本校依托工作室提供的优质资源开展常规教研活动，每学期不少于4次，且资料齐全。

13.学年度工作总结（2022.12）。

2022年1月