和善而坚定地赢得合作

——读《正面管教》

张晶晶

正面管教是一种既不严厉也不骄纵的管教孩子的方法……它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。

——简·尼尔在《正面管教》

书中认为，大人与孩子之间有三种主要的互动方式:第一种是严厉、即“我要你怎么做，你就得怎么做"，这是大人的过度控制，有规矩但没有自由，如果违反了规则就会受到惩罚;第二种是娇纵,即“你想怎么做，就怎么做"，大人不加限制，有自由但没有规矩;第三种是正面管教，即“在尊重别人的前提下，你可以选择"，有规矩也有自由，这种自由是有限制的选择。

初当班主任时，想着能与学生处理好关系，成为好朋友，行事作风不知不觉中变成了第二类，娇纵，所以在常规管理中到后期出现的问题就是没有规矩，纪律比较差，虽然学习成绩上还可以，但任课老师们普遍反应上课比较累，需要花很多时间精力整顿纪律。初读《正面管教》一书还是在班主任基本功大赛时，那时接手的新班总结了经验教训，也选择正面管教的方法，我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给你尊重。而这样的方式明显让自己在做班主任工作时多了一份惬意，幸福感也油然而生。

在处理学生问题时多了一份慎重，多了一些思考。每一个孩子的不良行为背后都隐藏着某些隐秘的信息，他可能是为了寻求关注，也可能是对你不满，还可能是自暴自弃。他的这种行为背后是怎样的需求？我要采取怎样的方式来解决问题呢？书中那种和善而坚定的方式进行处理，学生会少一些对抗，多一份感动。而这种处理方式让我快速的成长，这一切恰恰印证了书中的观点:“犯错误是学习的好时机。"

初二有段时间网络上的立瓶子的视频很火爆，我们的学生也开始了小集体式跟风活动，课间“劈里啪啦”的塑料声，瓶子落地“砰砰”的声音，课上不时瓶子倒地的声音，让各科老师投诉不断，怎么办？课间看见几位同学又聚在一起，瞬间直接去呵斥，不许玩，没收，干净利落，一了百了。但我知道严令禁止会有背后的偷偷摸摸，堵不如疏。所以我带着这个问题去请教物理张老师，为什么水瓶可以立起来，怎样才能一直保持这种战绩？在物理老师的帮助下，并找到国外一个介绍物理角动量守恒原理的视频，并且亲自实践，利用课间播放视频，并邀请物理老师介绍高中的这个知识，由简单的一个游戏引导到更高深的知识上，并让学生放学之后自己在家尝试，很多同学都发来了胜利的视频，和善而坚定地赢得合作。

转变心态把犯错误看作学习的好时机。面对一个学生的错误，这种和善而坚定的处理态度，不仅让全班学生多上了一节高中物理课，也许不少学生已经从中学会了宝贵的社会技能，和善与坚定并行，这是正面管教的基石。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们终身受益的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。

附件：