《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒等光辉艺术形象，他们既有动物的自然属性，又有人类的思维感情，两者达到了完美的统一。《西游记》也创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。天上地下，龙宫冥府，人物有广大的活动天地，可以无拘无束的充分施展其超人的本领。丰富的想象，大胆的夸张，使作品充满了浓郁的浪漫色彩。其实在这虚幻的神魔世界里，我们既可以看到当时社会的投影，还能解读到人的“成长的密码”。

（宋体小四，行距固定值18 ，200字左右）

可以这样读（一）：（宋体四号加粗）

邮票中的玄机

——借助邮票读《西游》（导读主题1，宋体四号加粗）

【知识讲座】（宋体四号加粗，加黑括号）

中国邮电总局在1979年12月01日一套8枚的《西游记邮票》，这套邮票的设计吸取了京剧和动画片的一些特点，运用中国民间年画的处理方法，工笔单勾，重彩浓染，人物略有夸张，重在展现孙悟空鲜明的形象。（楷体小四号）

【学习活动】（宋体四号加粗，加黑括号）

1.看邮票说故事（仿宋体小四号加粗）

请给这八枚邮票上的故事拟标题（楷体小四号，图片6.00cm*4.30cm）

甲： 乙： 丙：

丁： 戊： 己：

庚： 辛：

2.给邮票排顺序（仿宋体小四号加粗）

将上述的八个故事按照小说章节的先后顺序写在横线上。（楷体小四号）

3.为邮票写回目（仿宋体小四号加粗）

读小说目录，将与邮票相关的章节回目文按照先后顺序抄写在下面。（楷体小四号）

4.看邮票找差错（仿宋体小四号加粗）

这些邮票中，有几张邮票存在差错，你发现了是哪几张吗？并说说理由？（楷体小四号）

【课后作业】（宋体四号加粗，加黑括号）

除了中国邮政总局发行的这套邮票外，还有没其他地方也发行过？请回家上网搜索搜索，将下载相关图片，并选择一张内容与上述八张不一样的，为其写一段150左右的故事梗概。将图片和故事梗概编辑在一个文稿中，打印出来，粘贴在教室指定位置，并评出最佳作品奖。（楷体小四号）

【活动延伸】（宋体四号加粗，加黑括号）

《西游记》故事内容极其丰富，我们借助邮票这一载体，就是为了了解大家对小说的内容阅读得怎样？当然我们还可以借助其他的方式来说检查我们对小说内容的阅读情况。聪明的你能推荐一两种吗？（宋体小四，行距固定值18，字数100—200字，是对所选阅读活动的延伸和拓展的思考）

（此处空两行）

可以这样读（二）：（宋体四号加粗）

目录也有这么多的学问

——借助目录读《西游》（导读主题1，宋体四号加粗）

【知识讲座】（宋体四号加粗，加黑括号）

《西游记》是古典章回体长篇小说。它的目录，就是由每回前的回目构成。

回目不仅概括了章回的主要内容，还通过遣词造句，体现了作者主旨意图。同时回目作为一种对句，在文句欣赏上，也有很高的欣赏价值。（楷体小四号）

【学习活动】（宋体四号加粗，加黑括号）

1.看回目说故事（仿宋体小四号加粗）

《西游记》目录中很多回目，我们一眼就能看出故事的主要内容。例如看到“第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪”，我们就这一回写的就是孙悟空在黑风山和熊罴怪大战，最后请观音菩萨出面收伏了熊罴怪。

这一类回目相当多。（楷体小四号）

请你通读回目，在书上画出你不看正文就能知道内容的回目，然后让同桌抽查其中的回目，由你来说故事，同桌对着原文看你说的是否正确。（楷体小四号加粗）

2. 看回目赏命名（仿宋体小四号加粗）

《西游记》目录中，有些回目为了对仗工整，在同一人物的命名别具匠心。有些名字，我们耳熟能详；有些名字我们可能一头雾水。前者，例如“第四回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安”，我们就知道“我佛”就是“如来佛”，“观音”就是“观音菩萨”。后者，例如“第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾”，可能很多同学就不清楚“木母”是谁？（楷体小四号）

请你通读回目，在书上画出你不看正文就能知道具体指谁的名字，然后将它们都抄下来，对照原文，写出它们的本名，看一看这些奇怪的名字都是为哪些人起的？最后想一想，作者要给它们取这些名字的带给你怎样的启示？（楷体小四号加粗）

3.看回目提问题（仿宋体小四号加粗）

《西游记》目录中有些回目，我们看了之后很难知道正文写的是什么故事。例如看到“第三十三回 外道迷心性 元神助本心”，这一回写的就是孙悟空在平顶山遭遇金角大王和银角大王的故事。可以作者为什么不直接标明故事内容，而要用这样的回目，这到底有什么寓意？

这一类回目在《西游记》中也不少。（楷体小四号）

请你在书上画出这种有某种寓意的回目，然后跟同学们讨论讨论这些回目有怎样的寓意。（楷体小四号加粗）

【课后作业】（宋体四号加粗，加黑括号）

除了上面说到的概括内容，命名的奥秘以及特有的寓意外，你还从目录中读出些什么？如果有，请将自己的发现写下来，考一考自己的同学，最后班级投票评定最有意思的“发现奖”。 （楷体小四号）

【活动延伸】（宋体四号加粗，加黑括号）

《西游记》到处都藏着各种密码，有着很深的学问，我们从目录中看到还只是冰山的一角。回想一下你自己对小说的过程，结合你分析目录的经历，想一想，你自己还在哪些地方发现了自己以前不注意的“学问”。希望聪明的你能将自己的发现向老师推荐，好吗？（宋体小四，行距固定值18，字数100—200字，是对所选阅读活动的延伸和拓展的思考）

（此处空两行）

可以这样读（三）：（宋体四号加粗）

沿着神话的足迹成长

——读《西游》中孙悟空的成长故事（导读主题1，宋体四号加粗）

【知识讲座】（宋体四号加粗，加黑括号）

《西游记》中完整展现孙悟空性格形成发展的故事主要集中在小说的前七回。请大家根据下面的提示，从成长的角度，自主梳理前七回的内容，以及孙悟空后来的发展变化，看一看孙悟空的成长能带给我们怎样的启示。

【学习活动】（宋体四号加粗，加黑括号）

1.说名号（仿宋体小四号加粗）

说一说孙悟空拥有哪些名号，讨论：可以如何分类，写在下面。（楷体小四号）

2.说故事（仿宋体小四号加粗）

请结合小说具体内容，说说这些名号的变化分别反映了孙悟空一个怎样的成长过程。（楷体小四号）

3.说表现（仿宋体小四号加粗）

阅读小说前七回，先在原文中画出孙悟空在对待学习和工作上的表现，然后谈谈孙悟空是一个怎样的人。（楷体小四号）

4.说启示（仿宋体小四号加粗）

从上述孙悟空在不同时期的不同成长经历的表现中，你获得了怎样的人生启示？（楷体小四号）

【课后作业】（宋体四号加粗，加黑括号）

除了上面说到的概括内容，命名的奥秘以及特有的寓意外，你还从目录中读出些什么？如果有，请将自己的发现写下来，考一考自己的同学，最后班级投票评定最有意思的“发现奖”。 （楷体小四号）

【活动延伸】（宋体四号加粗，加黑括号）

从成长的角度读《西游记》，不仅仅只有孙悟空身上暗藏着的成长。小说中还有一个人物，可以说是孙悟空的简写版，这个人，就是圣婴大王红孩儿。这也是一个天赋极高，同时也被冠以“圣”的称号，而且最终也皈依佛教，拜在了观音菩萨的门下。请你仔细阅读和红孩儿有关的章节，然后将他和孙悟空进行比较，自己设计表格，展示一下他们成长足迹中的同与异。（宋体小四，行距固定值18，字数100—200字，是对所选阅读活动的延伸和拓展的思考）

（此处空两行）

可以这样读（四）：（宋体四号加粗）

不能不弄清楚的秘密

——用批注的方式精读《西游》中的经典故事（导读主题1，宋体四号加粗）

1. 如来的按功论赏为什么具有合理性？

——读《三打白骨精》

【活动一】填表（仿宋体小四号加粗）

西天取经共有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马五“人”。他们在取经过程中记录“功劳簿”，按功论赏。在此次白骨精事件中，你如何为他们一一打分？PPT出示下表：（楷体小四号）

人物	按功论赏的结果	奖的等级
唐僧
孙悟空
猪八戒
沙僧
白龙马

【活动二】质疑与批注（仿宋体小四号加粗）

阅读离不开质疑与批注。质疑就是阅读时向文章提问。批注就是对自己提出的问题，在文中找到答案，我自己做出解释，或者从中读出的感受和感悟。（楷体小四号）

教师投影质疑与批注示例：

A 好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿。

（批注1： 为什么妖精要变成一个“美女”？ 美色引诱。）（宋体小四号）

B行者道：“师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆；也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿。

（批注2.猪八戒为什么“气不忿”？ 好一个“执迷”的八戒！）（宋体小四号）

当然，也可以只有质疑，例如

C.果然这山上有一个妖精，孙大圣去时，惊动那怪。他在云端里，踏着阴风，看见长老坐在地下，就不胜欢喜道：“造化，造化！几年家人都讲东土的唐和尚取大乘，他本是金蝉子化身，十世修行的原体。有人吃他一块肉，长寿长生。真个今日到了。”

（批注3：“谁”散布了这一信息？）（宋体小四号）

D.三藏自此一言，就是晦气到了，果然信那呆子撺唆，手中捻诀，口里念咒，行者就叫：“头疼，头疼，莫念，莫念！有话便说。”

(批注4：唐僧为什么信八戒不信悟空？) （宋体小四号）

也可以直接批注结论，例如：

E. 那妖精上前就要拿他，只见长老左右手下有两员大将护持，不敢拢身。他说两员大将是谁？说是八戒、沙僧。八戒、沙僧虽没什么大本事，然八戒是天蓬元帅，沙僧是卷帘大将，他的威气尚不曾泄，故不敢拢身。妖精说：“等我且戏他戏，看怎么说。”

(批注5：“不敢”，武力有限；“且戏他戏”，诡计多多。) （宋体小四号）

【活动三】表格归纳法（仿宋体小四号加粗）

小说人物刻画，往往都要抓住人物的特点。读完了“三打白骨精”全部内容后，请按照示例，完成下面的表格。PPT出示：（楷体小四号）

人物	人物特点
白骨精	聪明反被聪明误，自害了卿卿性命
唐僧
孙悟空
猪八戒
沙僧
白龙马

结合表格讨论，唐僧师徒所作所为的合理性。（楷体小四号）

例如，沙僧在整个事件中始终保持沉默，不帮助孙悟空，其合理性何在？

（参考解释：因为他没有能力辨别出白骨精是否是妖。在自己弄不清楚的情况下，闭上嘴，保持沉默是最好的选择。）（宋体小四号）

根据上述讨论，重新审视第一张表格，并将自己填的内容和老师的进行比较，说一说如来按功论赏的合理性。

人物	按功论赏的结果	奖的等级
唐僧	旃檀功德佛	一等奖
孙悟空	斗战胜佛	一等奖
猪八戒	净坛使者	三等奖
沙僧	金身罗汉	三等奖
白龙马	八部天龙马	三等奖

教师结合表格适当介绍“佛”“菩萨”和“罗汉”在佛教中的等级。（楷体小四号）

【课后作业】（宋体四号加粗，加黑括号）

《西游记》很多细节的设置，从小说自身来说，都有其合理性。例如，作者在赐予孙悟空“七十二变”“金箍棒”“火眼金睛”的同时，还给他一个“紧箍咒”，而且掌握“紧箍咒”的是毫无法力的唐僧。 请你结合“三打白骨精”中唐僧和孙悟空做事原则的思考，想一想，作者这样的设计合理性何在？（同学们，这个问题弄清楚了，其实也就弄清楚了“为什么是唐僧领导孙悟空，而不是孙悟空领导唐僧”。）（楷体小四号）把你探究的结果写下来，张贴在教室指定位置，看看有多少同学与你英雄所见相同。