一年一度的“百灵鸟”又飞来了，今年，学校决定组建一支竖笛合奏乐队。一方面，江阴市推进“器乐进课堂”项目已经很多年了，要求每位学生都能演奏一件小乐器，竖笛轻便易上手，自是首选。另一方面我校至今没有器乐队，想要填补这个空缺，铜管乐、民乐队投入较大，相对而言，竖笛乐队对资金要求低，基于以上原因，在校领导的大力支持下，50支高、中、次中、低音巴洛克式竖笛很快就采购到校，且学校还聘请了张牧老师来校指导，全体音乐老师也迅速投入到排练工作中，精挑细选了48位学生，参加这次排练。

组建竖笛乐队，并没有想象中简单，几十位学生一拉出来就组成一个乐队了。首先挑苗子，就给我们带来了一定难度。因为竖笛乐队需要多个声部。特别是次中音声部，次中音竖笛的音孔间距很大，对演奏者的手有较高要求，手太小的学生根本够不着竖笛孔，无法顺利吹奏，所以，我们在参选的学生中，首先挑出了12位“大手”学生，手指长、手掌宽。再是低声部，低音笛特别粗，直径大概有5厘米左右，对演奏者的肺活量有一定要求，最终选上的8人，一水的结实型 “胖胖”。余下的再分配到高声部和中声部。大高个都挑走了，剩下的以中年级学生为主，他们的认知水平相对高年级学生来说，要弱一点，所以剩下两个声部的排练任务，更为艰巨。

组建好乐队，开始排练了？还不行，不同声部的指法是不一样的，中音和低音全按是“F”,而高音和次中音全按是“C”。而且，之前我们音乐课上教的是德式竖笛，这次乐队用的全是巴洛克式，所以，排练前，还得重头开始基本训练，指法、气息，光音阶训练就进行了近两周。但是，我坚信“磨刀不误砍柴工”，只有基础打好了，方能开始正式排练。接下来的时间，每个音乐老师各自领了一个声部，带着学生分散训练，排练算是正式拉开了序幕。

我分到的是低音组，各个人高马大。我们选择每天下午三节课后训练，时间大概在一小时左右。这些孩子都非常认真，当然，我也很注重训练“节奏”。我的排练宗旨是“稳扎稳打”“慢雕细琢”。一般情况下，我们每天只排练1-2个乐句，但是，这1-2个乐句，我会让学生一个个过关，无论是速度、流畅度、气口、音色、连、断音，都要求做到统一，确保万无一失，无人落后，达到这个标准，再进行下个乐句的排练。因为这么严格的要求，学生在练习地过程中，几乎都能同期背谱，所以排多少，背多少，熟练程度没有任何问题。分组训练了两周以后，各声部尝试了一次合作，问题又显现出来了。

高声部的中年级“小朋友”，人小志不小，吹起来“张扬跋扈”“拼尽全力”，完全不顾及其他声部；次中声部的吹奏难度最大，音孔间隔远，造成了他们变换手指慢，吹奏速度慢，跟不上大部队的速度，低声部的学生旋律不明显，跟着大部队，都不知道自己吹哪了……第一次合作以失败告终。学生完全不懂合作，也不懂看指挥，各吹各的，排练教室乱作一团，全体在场的师生内心满满的挫败感。怎么办？赶紧调整策略。首先，我们给学生“约法三章”，一切命令听指挥，指挥提示你吹，你才能吹。我们给学生安排好座位，把谱子投到大屏幕上，这样，大家在吹奏时就不用低头看谱子了，可以兼顾指挥和大屏幕上的乐谱。其次，要求各个声部学会兼顾，不要只管自己吹奏，要能理解音乐，要懂得合作，这个乐句是次中声部主旋律，下个地方就是高声部了，这里我们是伴奏，这里我们是主角……不能蛮干，要学会控制。再者，我们分声部单独展示，找出问题，便于下阶段分组训练改进……分分合合、合合分分，大概这么训练了两周，效果明显好多了。

目前，我们已经开始了第二首乐曲的排练。这次竖笛乐队的组建和训练工作，让我再次感受到“心急吃不了热豆腐”，孩子们往往“先入为主”，我们在训练时，一开始就要对学生严格要求，要一个个过关，不能有一丝一毫的偏差，“慢雕细琢”，才能出精品。期待通过全体师生的努力，在今年的“百灵鸟”展演中，我校竖笛乐队能获得佳绩。