一、教材分析：
本故事选自《黑布林英语阅读》小学a级第6册。故事主要讲述了三只羊饿了想要过桥吃草，可是桥下有巨怪，于是三只羊分别想出了各自的方法最后成功过桥吃到了草。整个故事图文并茂、生动有趣，寓意深刻。故事中的句式简单，语言结构有重复，虽然有一些生词，如： troll, cross, bridge, grass, sleepy.但是以语言情境作为支持，课上通过图片和动作、chant多种形式让学生体会其义，因此总体学习难度不大。故事主要难点为如何让学生理解三只羊在过桥的感情变化以及他们是怎么成功过桥的。所以在设计本课的时候，主要以人物感情变化：scared--not scared和怎么过桥两条主线，引导学生多层次内化绘本故事。
二、学情分析：
本次授课对象为我校四年级8班的学生，他们活泼好动、喜欢模仿、表演，虽然只有一年的阅读学习经验，但是他们对于故事阅读非常感兴趣，本学期开学初他们已经学习了丽声拼读故事《the trunk and the stunk》和黑布林阅读故事《a big fire》两个故事，因此学生有一定的语言积累，也为此绘本学习打下语言基础。
三、教学目标：
1.通过导学案学生初步会读单词hill、grass、bridge、troll 、mean
2.能听懂并理解故事的基本内容，知道三只羊饿了想过桥吃草，但是桥下有巨怪，他们最后各自是怎么过桥吃到草的。
3. 能在教师的指导下，尝试通过读图，寻找关键句，提取文本信息，理解故事内容。
4.通过The three goats故事的阅读，让学生明白：当面对困难时，我们可能会沮丧、害怕，出现这些情绪是很正常的，但是如果你能正确面对这些坏情绪并勇于尝试，你也许就会像文中三只羊一样获得成功。
四、教学重难点：
1.三只羊过桥前的情感
2.三只羊分别是怎么过桥的
五、教具： 板书贴图 PPT 绘本
六、教学过程：
Step 1 Pre-reading
1.enjoy some pictures about the goats
2.check the story
Q:Who's in the story? What are their names?
【设计意图】课前布置了导学案，让学生根据导学案的问题朗读故事，课前通过此环节检查学生的朗读情况。
Step 2 while reading
1.整体快速朗读故事，了解故事起因。
三只羊：hungry- eat the grass
困难：There's a troll under the bridge.
2.整体读图P6 ，引导学生观察，思考
a.逐步引导读图，呈现故事脉络
eat troll cross the bridge ?
b.思考：如果你是三只羊，你敢过桥吗？
学生： Yes 理由 No理由
三只羊呢？
【设计意图】通过整体朗读，让学生快速了解故事的起因，然后换位思考如果自己是文中人物是否敢过桥进行思辨，再看文中人物是怎么做的。
3.细读故事P8,
指导学生从图片、文字中找到三只羊是否敢过桥
大羊：scared
句子：No! There's a troll under the bridge. He's mean.
重点重点朗读，体会人物情感scared
中羊：scared 从图片中神情、动作中可以知道。
小羊：not scared 句子：So what? I'm not scared.
重点重点朗读，体会人物情感not scared
【设计意图】整体感知后，让学生细读文本P8，指导学生从图片和文字中着手了解三只羊面对过桥时的不同态度。
4.小羊过桥
a.想象怪物的话 Ss:...
b.自己体会读一读小羊的话
Don't eat me. Eat Middle Goat. He's big.
看图小羊的神情和录音进行对比
5. 表演 little goat & troll
6. Group reading中羊和大羊过桥的心理变化
小组汇报： Big Goat is ... . He says...
Middle Goat is ...
【设计意图】有了之前的铺垫，这次放手让学生小组朗读，从图片与文字中找到中羊和小羊的情感变化，并让学生根据语言框架进行描述。
7.中羊过桥
a学生说说自己的想法 S: ....
b.从书中找到Middle Goat的说法
Don't eat me. Eat Big Goat. He's very big.
8. 大羊过桥
a.怎么鼓励大羊呢？ Have a try....
b. Big Goat's solution fight with the troll
look and say: I'm not scared. You're little. 语气、动作指导
思考：你觉得大羊会赢吗？
说说他的优势 He is... He has...
【设计意图】通过语气、动作的指导，让学生亲身体验大羊从害怕到不害怕的情感变化。
9.故事的结局 troll & three goats
a. trol in the river wet hungry sad nice
b. goats : happy
看图 goats are sleeping. little goat is reading a book
The name is three sleepy goats. imagine the story
【设计意图】布置three sleepy goats续写故事，培养学生的发散思维、想象能力和写作能力。
Step 3 post- reading
1.根据板书整体回顾故事
2.游戏
【设计意图】
a.通过游戏再次回顾故事中三只羊过桥时说的话
b.游戏中再次体会面对怪物时他们not scared的情感
c. 通过游戏近距离聚焦文中frog的有趣画面
3.你最喜欢哪个角色 ，说说自己的想法。
I like... Because he is ...
4. 情感提升：
Step4 Homework
a. share the story
b. finish the story "three sleepy goats"
七、板书设计: