认识方向

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第18～19页例1、“试一试”和“想想做做”第1～4题。

教学目标：

1.使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3.使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他们合作交流的价值。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。

教具准备：方向板。

学具准备：指南针、方向板、黑色水彩笔。

教学过程：

课前游戏：听口令夺宝1

老师手里有一些棒棒糖，请一位学生上台蒙住眼睛面向全班同学，其他同学只能用前后左右来提示他棒棒糖的方位。（发出左右指令时有混淆）

游戏小结：看来啊，只是用前、后、左、右这几个词来表示方位，有时不够清楚。我们还得学习新的知识才行, 大家有信心学好吗?

一、链接生活，引入新课

1.出示地名：环城东路、环城南路、虹桥南路、河东街、西门、南门首府。

师：仔细找找这些地名有什么共同的地方？（都有一个方向词）

2.揭题：东南西北是表示方向的词语，今天我们就一起来认识这四个方向。

3.师：老师对这些地方都不太熟悉，谁能帮老师出出主意，怎样才能准确地到达这些地方呢？（导航）导航指路那是相当精准，我们日常生活、外出旅游都离不开它。那除此以外，你还有什么好办法来辨别方向呢？

生：太阳从东方升起，西方落下。指南针、北极星……

二、合作交流，探索新知

（一）认识南、北方向

1.指南针上认识南、北

师：同学们的知识真丰富。你们知道吗？这些方法中有一个是我们的国宝，谁知道是什么？（指南针）谁来说说你对指南针的了解。

2.师：指南针是我国的四大发明之一，不论把它平放在什么地方，指针的一端总是指向南，另一端指向北。今天，老师也带来了一个指南针。它的红色指针指向北，白色指针指向南。那么，指南针是怎样来指方向的呢？想学吗？先来看看电脑老师的好方法。（播放指导视频）请两人一组认真观察，看看哪边是南，哪边是北，开始吧！

3.学生观察汇报：说说你观察到的结果。（指出南，北相应位置）

师：谁能把这张指“北”的方向盘贴到相对应的位置上？（一生上台贴）

4.感知相对性

师指“北”：这个方向是北，南在？你们发现了什么？

生：南和北是相对的。

师：是呀，找到北，南就在它的对面。

（二）认识东、西方向

1.认识东、西

师：找到了南北，还有两个方向我们怎么来辨别呢？

生：早晨太阳升起的地方就是东，傍晚太阳落山的方向就是西。

师：（电脑出图）是呀，太阳总是从东边升起，西边落下。同学们在学校里有没有留心观察过，太阳从哪边升起？从哪边落下呢？（学生指出东、西）

2. 感知相对性

师：我们来看看东和西这两个方向，你又发现了什么？

生：东和西也是相对的。

3.师：我们认识了东南西北四个新朋友，一起再来指一指，认一认。现在请小朋友们仔细观察我们的教室，在教室的东面、南面、西面、北面各有什么呢？

学生观察、交流。

（三）体验活动，感知方向

活动一：指一指，感知方向相对性

师：小朋友说的真不错，四个方向都记住了吗？老师任意报一个方向，你们能迅速地指出来吗？（西、东、南、北）

师：通过刚刚的活动，我们发现，只要找到东，就能找到?(西)找到南，就找到了？（北）下面就请同学根据刚刚的发现来完成一个小练习。（独立完成练习1）

我的前面是东，我的后面是（     ）；我的右面是西，我的左面是（     ）

我的左面是北，我的右面是（     ）；我的后面是南，我的前面是（     ）

活动二：转一转，感受方向的顺序

1.师：大家完成得又快又好，真了不起！现在老师又有新游戏了，想不想玩？游戏的名字叫做“转一转”。注意：请把你的答案记在心里，等一会告诉老师，好不好？请全体起立，面向东面，伸出右手，前面是东。跟着右手向右转，面向哪儿？再向右转，面向哪儿？再向右转，面向哪儿？向右转，面向哪儿？

师：记住答案了吗？我们再转一遍，一起来边转边说。（板书同步）

2.师：通过刚才不停地向右转，你们发现了什么？

（生：东南西北是顺着右转动的）

师：我们不停地向右转，最后回到了原来的方向，就好像是画了一个？（圆）来，我们一起伸出右手转一转。（电脑演示）咦，有点像什么？（时钟）数学上把这种依次向右转叫做顺时针转。

3.师：东南西北就是按照顺时针方向排列的。你能把它们按顺时针方向排一排吗？（板演）假如我们面向东面，向右转，这里应该是？（一生上台贴）再向右转是？（一生上台贴）再向右转是？（北）一起来验证一下对不对？（伸出右手边转边说）

4.师：你们想不想自己动手排排方向？拿出方向板，先让小人儿面向东站好，想一想，剩下的方向改怎么排？（学生操作）

5.交流：写好了吗？小人儿面向东站好，向右转方向依次是：东南西北。

师：如果小人儿面向南面呢？方向又该怎么排？（转动方向板说一说）

三、实践运用，内化新知

师：小朋友，通过刚刚的活动，我们理清了东南西北四个方向的顺序。你们能根据一个方向来确定其他三个方向，老师觉得你们真聪明！如果老师把你带到一个陌生的地方，你还能分清楚东南西北吗？

1. “想想做做”第1题。

放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面和左面各是什么方向？

提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。

2.小红和同学们在夜空中发现了北极星和北斗七星，猜猜小红的前面后面右面左面各是什么方向？

师板书提示：小红和同学们看到了北极星，说明他们的前面是？（完成板书）

3.游戏一：听口令夺宝2

师：同学们指方向真精确，看来东南西北这四个方向已经牢牢记在脑子里了。接下来我们再来玩一次听口令夺宝好不好？刚刚我们用前后左右来找宝贝出现了一些问题，这一回，我们换四个方向词试试，用东南西北。

游戏小结：这一回用上新朋友东南西北，你觉得怎么样？

生：东南西北的方位是固定的，不会发生变化，所以用它们来指方向不会出现错误。

4.游戏二：谁是小侦探

师：看同学们学得这么好，玩得这么高兴，老师真为你们自豪。学霸小华带了难题来考考你们，你们听：同学们，你们真是太棒了！不过，我的题目更难哦！我拍摄了几张照片，我的房间就隐藏在里面，你们能根据提示找到我的房间吗？听好了！我的房间南面有扇窗户，东面是床，西面是书柜。

学生思考交流，汇报想法。

生：根据南面有窗户，可以在上面有窗户的地方标上南，右边就是西，左边应该是东。

师深入：看来我们在观察的时候首先要确定好方向，然后在仔细观察各个方向上都有些什么。课后，老师就布置一个小任务，回家仔细自己的房间，然后和同学们说一说自己的房间是怎么布置的。

四、课堂小结

同学们，这节课学得开心吗？方向的知识在生活中用处可大呢！小朋友们下次出门旅游的时候多留意，争取用今天学到的知识给爸爸妈妈当回导航员，好不好？