大班歌唱：文明游玩大家唱
设计意图：
幼儿园每学期都要带孩子外出春秋游，每次外出时，有的会孩子摘一些花草带回来，有的孩子看见小动物非常好奇，就追赶动物，有的孩子有意踩踏花草等，做出一些不文明行为。老师们常常采用谈话或者移情的方式告诉孩子这种行为是不对的。如“看，小花拆下来会疼的，它不活了，会死掉的。”又如“如果你是小动物，被这么多人追赶，心里一定会害怕”等。这种说教方式迫于教师的权威一时管用，如有机会，孩子还是会去“恶作剧”的。前不久，我市各个幼儿园掀起了学习“八礼四仪” 活动，孩子的这些行为属于“游览之礼”的内容，我想，如果把“游览之礼”唱出来，孩子出去游玩时，一边走一边唱，教育效果肯定比说教好，于是就生成歌唱教学《文明游玩大家唱》。
活动目标：
1.在游戏情景中学唱歌曲，并能唱准附点音符。
2.在理解歌词的基础上知道外出游玩要讲文明。
活动准备：
大转盘（上面有五幅文明游玩的小图）、钢琴
游名胜，不乱画 排队等，不喧哗 见动物，不追打
见花草，不踩踏 瓜果皮，不乱抛
活动过程：
一、谈话导入，调动已有知识经验。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？以外出旅游的为谈话话题，调动幼儿已有经验。
师：今天老师给你们带来了一个大转盘，说的就是外出游玩的事情。
师：这个大转盘怎么玩呢？你来试试。
小结游戏玩法：转动盘子，指针指向哪里就把图片打开。
师：谁来转呢？大家都想转，我有个好办法。听！
（配班给前奏，教师清唱）
师：最后点到谁？他就去转，这个游戏就叫点兵点将游戏，想玩吗？
二、学说B段（中间说唱的地方），难点前置。
采用点兵点将和大转盘游戏，将歌曲中的说词部分难点前置，同时渗透A段旋律。（钢琴伴奏，教师唱A段，点到谁，谁就转动大转盘）
（1）游名胜，不乱画
师：这个小朋友在干什么？乱写乱画，这样做对吗？为什么？有节奏的说一说：游名胜，不乱画。
师：什么叫名胜？指风景优美的地方。
（2）爱动物，不追打（游戏玩法同上）
师：我们接着玩，这次从哪开始点？
师：小朋友们来到动物园，看到动物要怎样做？不能怎么做？有节奏的说一说。
师：要爱护动物，不抓、不追、不打小动物，小动物会受到惊吓的。
（3）爱花草，不踩踏（游戏玩法同上）
师：小朋友们来到草地上，看到青青的草，漂亮的花应该怎么做？
（4）排队等，不吵闹（游戏玩法同上）
师：小朋友们再干什么？排队的时候不能怎样？
（5）瓜果皮，不乱抛（游戏玩法同上）
师：这个小朋友在干什么？用一句好听的话叫：瓜果皮，不乱抛
小结：孩子们，我们出去游玩能做什么，不能做什么，我们一起来说一说。说倒最后一句，贴上一朵花。
师：这朵花什么意思？表示要说两遍
师：这次张老师不说，你们来说，别忘了最后一句说两遍。幼儿完成的、有节奏的说一说B段歌词。
三、学唱歌曲A段（歌曲的前面四句）和C段（歌曲的最后一句）
（1）唱A段和B段
师：我们来合作试试，张老师唱，你们说，说的要有节奏。
（如果接的不好，再来一次）怎么接的好呢？我快要唱完时，你们就要准备好。
（2）唱A段、B段，学唱C段
师：我们交换唱，我说，你们唱，说的时候可以帮帮我。
（师幼共唱，教师自然加入C段）
师：刚才老师唱了什么？
师：没听清楚，我再唱一次？
师：你听到了什么？
师：一起唱一唱。
（3）完整演唱
师：我们完整的唱一唱，把最后一句加上去，完整地唱一遍。
四、唱好歌曲。
（1）教师主动提醒歌曲中的附点部分。
师：你们唱的真好，有一句话和我唱的不一样，找一找哪个字唱的长一点。
（教师用手势帮助孩子理解）
（2）幼儿自主反省学习。
师：这首歌你们会唱了吗？每一句都会唱吗？那一句有困难？
（3）完整演唱
师：现在我们再完整的唱一唱，把第一段的附点唱出来，第二段的节奏要说准确，最后一句别忘了。你们行不行？
师：这个孩子的方法真好，忘记了还可以回过头看看黑板。
（4）唱给后面的客人老师听，脱离图谱。
五、结束部分。
师：孩子们，这首歌的名字叫《文明游玩大家唱》，我们把这首好听的歌唱给其他小朋友听，告诉大家外出游玩要做个文明的小游客。
活动反思：
组织本次歌唱教学感觉非常轻松，幼儿学的轻松，教师教的轻松，主要采用了以下几个教学方法：一是游戏法教学法。在学习B段时，教师采用大转盘和点兵点将的游戏，解决歌曲中难点，将5句说的歌词先学会，让幼儿在游戏中轻松掌握；二是自然渗透法。巧妙的是在解决难点的同时，教师每次从头唱起，解决了A段的旋律，给幼儿完整欣赏提供机会；三是逐步累加法。三段歌词中，B段最难，然后是A段，最后是C段，在解决的过程中逐步累加，使幼儿能跳一跳够得着。四是多通道感知法。采用听琴声、看图篇、做动作帮助幼儿感受、理解歌词，学唱歌曲，从而达到会唱、唱好的效果；五是自我诊断学习法。在第四环节中，教师给孩子自我检查的机会，把个别问题变成大家问题，然后解决。
