一、设计意图

中班幼儿的数数能力非常强，有的幼儿能数到100，有的幼儿能目测5以内数群，并能准确说出总数，但“目测数群后再接数”这种数数方法对中班幼儿有一定的挑战性。为了帮助幼儿获得多种数数的方法，感知物体的数量关系，设计了数学活动《寻宝》，以“寻找密码”作为游戏的主线，在每一环节巧妙的穿插目测数群后接数的方法，引导幼儿能不受图案、颜色、排列顺序的影响，正确、熟练的数数，充分感知物体的数量关系。

二、活动目标

1.感知9以内的数量，认识数字9。

2.丰富数数经验，尝试用目测数群后接着数的方法数数。

3.在寻找数字密码的过程中体验数学游戏活动的快乐。

三、活动准备

1. 密码箱一个，里面放有糖果若干。

2. 第一次操作材料：藏有密码的信封若干（如图），信封的一面贴有点子，另一面贴图案，且数量不同，如图（1）。其中有4个信封点子数与图案个数都相等，里面分别藏有数字5、6、7、8，如图（2）。

第二次操作材料：信封上的点子和图案都是9的信封和幼儿一样多。

           （1）                        （2）

3.锦盒3个。

四、活动过程

1.出示密码箱，激发兴趣。

教师出示密码箱说：小朋友，你们喜欢海绵宝宝吗？海绵宝宝给你们送来了一箱子礼物， 这是一只密码箱，只有找到密码才能打开箱子，那密码藏在那里呢？海绵宝宝给了我们三个神奇的盒子，帮助我们打开密码箱。

2. 第一次寻找密码：复习8以内的数量关系。

①出示锦盒1，引发幼儿寻找密码的兴趣。

教师打开锦盒1，读纸条上的提示语：海绵宝宝说：密码一共有5个数字组成，都藏在信封里，让我们来看看信封上有什么？（一面有图案，一面有点子），那么多的信封，密码到底藏在那些信封里呢？其中有四个数字藏在图案的个数和点子的个数都是一样的信封里。

②幼儿寻找密码，教师巡回指导。

③验证密码。

师：你是怎么找到密码的？你是怎么数的？（帮助幼儿提炼用目测数群后接着数的方法数数）你打开信封看看是数字几？逐一找出装有数字5、6、7、8的信封，并把数字张贴在黑板上 。

3.第二次寻找密码，感知9以内的数量关系。

①出示锦盒2，再次引发幼儿寻找密码的兴趣。

教师打开锦盒2，读纸条上的提示语：请小朋友寻找点子数比8多1的信封。比8多1是几？

②幼儿寻找密码，教师巡回指导。

③验证密码。你找到的信封，图案的个数是几？点子数是几？你是怎么数的？（帮助幼儿提炼用目测数群后接着数的方法数数）你们都找到数字9了吗？把它亮出来看看，我们把它数字9请上来吧！

④认识数字9。

师：数字9像什么？（教师根据幼儿的想象做动作，例如幼儿说9像气球，教师就说9象气球飘呀飘，我们一起来做一做气球飘飘的动作吧。）

师：数字9可以表示什么呢？

小结：你们找到了图案的个数和点子的个数都是9的信封，还会用接数的方法来数，真能干！

4.开箱寻宝，解决问题。

①设疑。五个数字我们都找到了，能不能打开密码箱？（教师试一试，结果不能）

②排序。教师出示锦盒3，拿出一面小红旗：海面宝宝想告诉我们什么呢？（排序）你想怎么给这5个数字排队呢？请你来试一试。还可以怎么排呢？我们一起读一遍。

5.分享礼物，运用提升。

①抓一把。请你们每人抓一把糖，把抓到的糖放在箩筐里。

②数一数。你抓到了几颗糖？如果你到的糖比9多，就请你还给海绵宝宝，如果你抓的糖还没有9颗，请你添上，使你的小箩筐里的糖变成9颗。

抓好了就请客人老师帮你数一数，看看对不对，也可以和客人老师一起分享。