江阴市辅延中心幼儿园     陈丽红  

学校推荐《幼儿教师最需要什么》（南京大学出版社  倪敏主编）一书，细细读来，感慨颇多。

首先感觉这本书不枯燥挺“好看”：虽归类在教育教学专业类，也有些厚度，但她有别于理论书籍与专业工具书，全书每篇文章中都有一个鲜活的案例，作者是一线的幼儿教师，朴素真实的语言娓娓叙述发生在孩子学习、游戏、生活中的趣事、逸事，生动细腻的笔触自然讲述着一线幼儿教师的实践、困惑、发现、感想与收获。不知不觉，一本书就看完了，不知不觉中我已沉醉在孩子们的快乐世界里。《幼儿教师最需要什么》全书分四章，虽每一章的内容不分严谨的前后、主次，也没有具体明确的总起与概括，但每一篇文章都紧扣一个核心词，不同角度切入的短文汇集成一章，就充分阐明了幼儿教师需要什么样的精神、需要怎样的专业素质、教育智慧以及教学艺术，形散而神聚。我想，对于广大偏感性的缺少深入阅读的幼儿教师来说，这样的表达和组合方式是喜欢的适合的。

其次我感觉此书深入浅出很“耐看”：仔细看每一篇文章，文前是中外名人的教育格言，格言是总起是精髓，后面是案例描述，案例描述是引子引发思考，然后是浓墨重彩的案例分析，案例分析理清思路凸显核心。如果顺序看，分享案例积累经验，若倒序看，则反思自我，明晰理念。老师都爱看案例，因为案例生动具体易于理解，但如果只看案例，过些时日或许就淡忘了，意义不大。大多数教师因为工作的方式与习惯往往处于行动研究状态与就事论事的现象浅表分析，要多次实践了反复思考了才能对某一理念、理论的内涵有所感悟理解，影响了成长的速度。本书中一个个案例是教师实践中的具体问题，格言和分析是深层次的本质问题，我认为《幼儿教师最需要什么》这本书就像一座桥梁架起了理论与实践、具体与抽象、表面与本质的两端，当然前提是用心研读、反思顿悟。我想，此书不仅为一线教师提供了一条不失为易于接受理解、快速入门的路径，同时也能为改进教师学习、思考、工作的固有思路与习惯起到积极的促进作用。

读一本好书，可以使人眼界开阔、心灵充实、学以致用。《幼儿教师最需要什么》就是一本贴近教师实践的实用的好书，字里行间流露着感动和智慧。手捧书，笑意起，心思绪，意未尽。幼儿教师最需要什么？有必要好好问问自己。

幼儿教师最需要什么－－－－永远的爱心

幼儿教师需要什么？需要的太多太多，要说最，我想那就是一颗永远的爱心。《爱的教育》里说“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育”。陶行知先生说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中”。工作对象决定了幼儿教师必须有一颗博大的爱心。开学了，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，老师左手抱一个，右手搂一个，哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，我们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师。瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，早上好！”一个甜甜的微笑是最好的药方。爱，是耐心、重视和呵护，每一个孩子都很重要，老师应该把爱无私地奉献给所有的孩子。

幼儿教师最需要什么－－－－无私的奉献

幼儿教师的工作是琐碎的辛劳的，当从家长手中接过幼小的孩子，我们懂得这份责任的厚重。每天和孩子泡在一起，吃喝拉撒、睡觉排队、合作分享，一切从零开始。事无巨细、任劳任怨，全心接纳、精心呵护、倾心引导，孱弱的小苗茁壮成长起来了。我们是孩子心目中的英雄、智多星，是孩子依恋的姐姐和的妈妈，也是家长信任的托付。天黑了教室里还亮着灯，是老师在为创设和谐优美的环境而操劳；下班了，老师匆匆地走着，那是因为一个小朋友生病住院，老师的心怎放得下？人们常说幼儿园的老师心地善良、幼稚单纯，那是因为我们拥有一颗孩子般纯洁的心、一腔无私的爱，献身在幼教第一线，做着琐碎的事，习惯着嘈杂的声音，青丝变白发，无怨无悔。

幼儿教师最需要什么－－－－执着的追求

细数伟大的、成功的人，他们无不怀揣理想并一路攀登前行，永无止境。没有理想，就不会有动力；没有执着，理想永远都只能是空洞的誓言。反思我自己，从教二十多年，常思量每日里是不是有所“得”？也常反思在一月、一年中我有多少“获”？也常心潮澎湃拟下战书，但往往小小的成绩就沾沾自喜，身体疲惫、环境纷扰、偶尔挫折就思绪迷茫、顿足不前。成功不是俯首既得，成功来自敬业，来自好学，来自自律，来自于执着。努力会有成效，执着才能成功，怀着一颗清贫乐道之心钻研业务，排除杂念，摒弃浮躁，执着追求，坚持不懈。

幼儿教师最需要什么－－－－主动的学习

博览群书，学以致用，也是教师最需要的。解读《纲要》、把握《3--6岁儿童学习与发展指南》精髓，从理念到行为，都需要不断学习，提高认识、更新理念。因此，爱学习、终身学习是对现代教师的要求，是教师敬业的需要，也是好老师的优秀习惯。反思我自己也常读书，但读书往往被动，缺少计划性，也缺少深度，没有持之以恒、精益求精。文章中的经验例子、文字表述是直接的显性的，我们容易模仿借鉴和引用，但想要提高自身写作、研究水平，唯有高质量读书、持续消化理解、深入思考启迪直至理性吸收。

幼儿教师最需要什么－－－－自我的挑战

回顾吴绍萍、应彩云等幼教特级教师老师的先进事迹，她们成功的关键在于：忘我工作+理性思考，勤奋学习+执着研究。每个人都有惰性，唯有不断的自我挑战才能不断收获成长。反思自己，认真做好本职工作，经常思考如何做、怎么做，而为什么做为什么这样做则想得较少。参加培训、研讨，在一些问题、观点上往往人云亦云，缺少自身深入思考、个性见解，当看到听到学到相关经验时也感慨：就是这道理，我怎么就没有想到呢？但为什么没有想到，问题究竟出在哪里？就是因为满足现状，习惯于习惯。课题研究、园本培训、专题研讨都是外在的手段，只是为教师成长起一个推波助澜的作用，我们只有主动学习，积极付诸行动，并且不断自我反思自我挑战，才能不断成长。

幼儿教师最需要什么－－－－持续的发展

享受着《幼儿教师最需要什么》一书中的教育教学智慧，我清楚地意识到自己的差距：一个优秀的教师必定是好学的。好学是成长的前提，进步靠学习更要靠磨练；一个优秀的教师必定是勤奋的。积极投身教育教学课题研究，研究中思索，实践中调整，梳理中提炼，勤奋的付出积累经验，持续深入的研究养成良好的研究习惯；一个优秀的教师必定是善思的。一个善于思考能深入了解孩子内心的老师，其身上一定闪动着智慧的灵光，智慧的灵光来自于教师研究问题和解决问题的过程。

反思自己，随着年龄的增长，思维定势意识渐长，不经意间就会下意识贪图安逸，惧怕挑战。回顾成长的历程是痛苦并快乐着的过程，压力也是动力，明确的目标、主动的学习、自我发展的内驱，这些都是成长所必备的。“让读书成为一种必然选择，让积累成为生活的一部分，让写作成为一种欲望和习惯，让教学处于研究状态”，真正做到了，就能真切体会、享受到学习的乐趣、成长的喜悦。

教师人生最需要什么？教师职业最需要什么？教师教育教学最需要什么？幼儿教师最需要什么？还是引用《幼儿教师最需要什么》一书封面上的一段文字来诠释：幼儿教育是教育的起点，每一个孩子就是一棵小小的树。我们幼儿老师需要用心去欣赏、研读，呵护和浇灌，促成他们健康快乐地成长，并充分体验到和他们一起成长的幸福。