江阴市城中中心幼儿园  陈文君

教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生、教师与学校所形成的种种关系都将充盈着和谐与愉悦。

    今年暑假我拜读了由王振宇教授主编的《儿童心理学》一书,感触颇深。它以儿童的发展为主要线索,对发展期中幼儿每一阶段的心理特点进行描述与解释，有助于我能够从总体上把握儿童心理发展的全过程。作者在全书的结构体系上自成一格，把全书分为十一章，在基本理论上结合了许多当代科学发展的新观念及其它学派的儿童心理发展观，这可以在更大程度上提高阅读者的理论水平和思维空间。

作者简介：       

    王振宇——发展心理学教授。1944年11月出生，1967年毕业于华东师范大学教育系心理专业，1981年从华东师大心理学系研究生毕业并获理学硕士学位。历任南京师范大学教育系主任、上海幼儿师范高等专科学校副校长、华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长。现任中国心理学会发展心理专业委员会委员、上海市教育学会理事等。

尊重儿童，就是尊重人类本身

——献给读者朋友

你了解儿童吗？

儿童是人类中最特殊的群体，

他们跟成人可不是一回事！

儿童的执着，表现着人类求真的实验精神，

儿童的烂漫，体现着人类求美的艺术精神，

儿童的率真，反映着人类求善的道德精神。

在儿童清澈的眼眸中，闪烁着科学家的敏锐、艺术的的热情和哲学家的简洁。

我想，所谓成熟，

不过是重新体验儿时游戏的认真态度和重新审视儿时积累的早期经验。

只有了解儿童，才会尊重儿童。

尊重儿童，就是尊重人类本身。

新版前言

• 书要有书魂

• 理论体系应该是开放的

• 富有创造性和批判性的理论才能指导实践

• 客观面对理论螺旋

关键词：研究对象、主要内容

• 儿童心理学研究的对象

——泛指整个身心未成熟阶段的个体

• 儿童心理学研究的主要内容

    1.研究各年龄阶段的心理特征

    2.研究各种心理过程和特征如何发生和发展

    3.研究儿童心理发展的个别差异以及形成原因

    4.研究儿童心理发展的基本规律及发展理论

关键词：年龄阶段

• 以生理发展作为划分的标准

  代表人物：弗洛伊德

  口腔期——肛门期——性器期——潜伏期——生殖期

• 以种系演化作为分期的标准

  代表人物：施太伦

  幼儿期——意识的学习期——青年成熟期

• 关键词：年龄阶段

• 以人格特征为划分阶段

  代表人物：埃里克森

  婴儿期——儿童早期——学前期——学龄期——青年期——成年早期——成年中期——成年晚期

• 以活动形式为划分标准

  代表人物：厄尔康宁

  直接的情感性交际活动——操作实物的活动——游戏活动——学习活动——社会公益活动——专业的学习活动

关键词：研究意义

• 揭示儿童期心理发展的自身规律，总结儿童心理发展的理论

• 促进心理科学基本理论的发展

• 为充实和丰富唯物辩证法提供科学依据

• 为一切有关儿童的实际工作提供科学依据

关键词：研究方法

• 实证研究法

• 理论研究法——元分析研究、发展理论研究

• 关键词：儿童的同伴关系 

• 理想的交往对象？

• 儿童友谊概念的形成（美﹒塞尔曼 ）

• 影响儿童择友的因素

• 儿童择友的特点

  ——同质性、趋上性

• 儿童同伴关系的交往特点（受欢迎儿童、不受欢迎儿童）

• 儿童交往的策略

  ——发起、协调、交换

关键词：记忆

• 儿童记忆的概述

• 儿童记忆的环节

   识记——无意识记与有意识记、机械识记与意义识记、形象识记与符号识记

   存贮——重新审查、筛选与组合

   提取——再认与再现

• 儿童记忆的特点

  婴儿期记忆缺失、遗觉象、记忆恢复现象

• 儿童记忆策略

  视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略

• 影响儿童记忆的因素

  认知发展水平、原有的知识基础、材料的结构、复习与运用

这本书让我懂得：只有认真学习儿童心理学, 才能系统而全面地掌握儿童认知过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施, 为提高教学质量做好准备。

    在阅读的同时，也让我联想到了每个孩子都是鲜活的个体，每个人的性格都有巨大的差异。那些所谓的让我们感到头痛的孩子，如果我们能够上升到科学、理论的层面去理解他们的所作所为，找到问题真正的症结所在，再试着慢慢帮助他们克服自身存在的问题，而不是一味地批评教育他们，我想这才是最重要的。