江阴市辅延中心幼儿园     陈丽红

读一本好书，可以使人眼界开阔、心灵充实、学以至用，《自主的孩子 智慧的教师》就是一本难得的贴近教师实践的好书。暑假，我再次捧起了城中中心幼儿园《自主的孩子 智慧的教师》一书，细细读来，感慨颇多，厚厚的精致的一本书，60个详尽的生动案例与精彩点评，是城幼老师心血的结晶，更是城幼领导智慧的成果。全书分自主探索性学习活动、自主开放性体育活动、自主合作性游戏活动、自主体验性社会活动四大板块，老师们用朴素真实的语言娓娓叙述发生在孩子学习、锻炼、游戏、生活中的趣事、逸事，用深入细腻的笔触讲述老师的发现、引导、教育与收获，字里行间流露着执着和智慧。手捧书，笑意起，心思绪，意未尽，我沉醉在孩子的快乐世界里，这里，温情流溢；这里，睿智飞扬。

精彩就在身边

孩子在园每天都有烦恼、困难、发现和快乐，孩子事件让老师忙碌也给老师带来了无尽的欢乐，在与孩子共同成长的教学历程中，鲜活的故事比比皆是，就看你如何对待。自愿书丢了老师让孩子自己想办法解决，蚂蚁会不会游泳做实验让事实说话，争抢菜场角色引出制作标记，自然角中不断丰富的种子发芽探索，老师挑衅激将帮助孩子专注练习……书中老师们讲的故事很平常，但静静看来我们一样被感动，幼儿园老师每天都被琐碎细小的事情包围，或许无暇顾及，或许简单应付，或许专制处置，或许用心教育，老师的态度、方法决定了故事的发展与结局，更影响着孩子的成长。其实我们的周围不是没有故事发生，而是太缺少发现，我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，只要心中有孩子，我们就能拥有一双慧眼，就会发现，会体会，会感悟故事中蕴涵的真谛，也一定会理性地思考，巧妙地应对，智慧地教育。精彩就在身边，看老师如何看待如何把握，就如书中刘剑莺老师说的“每一个孩子是一个精彩的探索者，他们会时刻将我们带入动态、灵活、开放、曲折的探索旅程。在这个旅程中，教师并不是一个看客，而是一个共创者、协同者。我相信，只有与孩子一起呈现智慧，灵活运用适当的策略，探索者的脚步才会越走越精彩，师幼共同的旅程才会呈现无限的风光！”

成功来自执着的研究：

成功来自于执着，执着来自于自律，每个人都有惰性，战胜自己也就站胜了一切。刘明远老师在本书的序言中用了一大块的篇幅告诉我们这个真理：记得是2003年3月，江苏省教科院成立以后所举办的第一期“全省幼儿园教科研讲习班”，城中中心幼儿园来了两位领导全程参与。四个月后的7月下旬，“十五”期间全省教育科研规划第二批滚动课题的评审活动在镇江如期进行，该幼儿园在众多的申报书中脱颖而出，《幼儿园自主性活动组织策略的研究》被确定为江苏省教育科学“十五”规划的重点课题。获得同级别的只有南京市实验幼儿园等七所名园。如果没有前期的研究积淀，没有敏锐的视角，没有深入的思考，申报省教育科学规划重点课题只能是空中楼阁。请听全省幼教科研协进会”上城中中心幼儿园介绍的感想介绍“心态很重要、学习很重要、合作很重要、责任心最重要”；“宁要真实的遗憾，不要虚假的完美；可以没有成果，不能没有收获；失败也有收获，教训也是经验”；“可以没有省级的课题，可以没有市级、县级的课题，但不能没有我们自己的课题！”所以这样的结果对于城中中心幼儿园来说是必然的，辛苦不会白费，努力会有成效，执着才能成功。四年的时间，说长也不长，匆忙中也许就碌碌无为，说短也不短，城中中心幼儿园的全体师生通过勤奋的耕耘、执著的付出、艰辛的探索，取得了丰硕的成果，走出了一条“自主探究”的兴园强园之路。

智慧来自优秀的习惯：

自主的孩子最快乐，智慧的老师最美丽。教师的智慧不是生来俱有的，教师的智慧来自敬业，来自底蕴，来自好学，来自实践，来自研究，来自体验，来自明辨，来自胆识，来自创造，来自优秀的习惯---- “把每一件简单的事做好，把每一件平凡的事做好，把每一件细小的事做好”这是优秀的习惯；“让读书成为一种必然选择，让积累成为生活的一部分，让写作成为一种欲望和习惯，让教学处于研究状态”， 这更是优秀的习惯。养成了优秀的习惯就能在细微处平常处实现我们的育人智慧，就能向着研究型教师迈进。

从教二十多年，我也常思量每日里是不是有所“得”？也常反思在一月、一年中我有多少“获”？也常心潮澎湃拟下战书，但往往小小的成绩就沾沾自喜，身体疲惫、环境纷扰、偶尔挫折就思绪迷茫、顿足不前。《自主的孩子 智慧的教师》此书的作者都是城中中心幼儿园一线的教师，21位教师写出了60篇25万字的案例与剖析，这难道不是智慧？不是伟大？如果没有执着的追求，没有学习、思考、积累的优秀习惯，或许做了忘了，做了就做了，忙忙碌碌中就少了许多的精彩。课题研究、园本培训、专题研讨都是外在的手段，只是为教师成长起一个推波助澜的作用，教师只有具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸行动，不断地自我学习，主动实践，并且不断自我反思、分析、总结，才有可能成为一名智慧的教师。

我离智慧的教师有多远：

现代智慧型教师使传统的教师角色发生了根本性的变化，教师的能力、机智、魄力、魅力在教育活动中的作用愈加重要，并成为教师专业发展的重要内涵，成为教师个体成长的必备素质。享受着《自主的孩子 智慧的教师》一书中教师智慧的言行，我清楚地意识到自己的差距，体会到要想成为一名智慧的教师要做到以下几点：“智慧型教师”必定是心中有爱的。有爱才能悉心观察、适时指导、合理评价，才能做到以生为本、因人施教；“智慧型教师”必定是好学的。博览群书，学以致用，这样在活动中就能旁征博引、妙趣横生，好学是长智慧的前提，智慧靠学习更要靠磨练；“智慧型教师”必定是勤奋的。活动前舍得花时间做准备，备教材、备材料、备孩子，只有充分才能从容，只有深入才能浅出，准备到位了在实战中才有可能创造性地发挥，才能做到游刃有余，循循善诱；“智慧型教师”必定是灵活的。智慧型教师”面对偶然性问题和突发的意外情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，从而机动灵活地加以处理。“智慧型教师”必定是善思的。一个善于思考能深入了解孩子内心的老师，其身上一定闪动着智慧的灵光。智慧的灵光来自于教师研究问题和解决问题的过程。面对调皮捣蛋的孩子你可能会冷落会讨厌，如果能发现他有一颗好胜上进的心，发现他的捣蛋是想获得你的关注，那孩子的一些看似缺点的表象或许就成了优点，老师的视角变了想法就会变，行为就必定会改变。书中诸多的例子提醒着我们遇事“三思而后行”，告诫我们“蹲下身体看孩子”。

读一本好书就是和一个品德高尚的人对话。《自主的孩子 智慧的教师》这本书中的经验是外显易学的，而书中的理念则需要读者去体悟，“自主探究”于孩子于教师都是成长的至高境界，教书育人需要我们转身、锐变。智慧的教师不是一朝一夕形成的，对“智慧型教师”的追求是无止境的，我会努力、尽力，我相信多年后，我离智慧型教师不会太遥远！