韩蓉个人三年规划

一、对初中语文教师专业发展的认识

语文教学是培养学生学习思维与能力的重要凭借，承担此任务的语文教师更需要有更为长远的目标和打算，才能进一步提高自己的专业水平。专业发展是一种自我要求和规划、是一种自我提升。

二、自身状况的分析

1.个人优势及业务能力的现状分析

    有高中教学的经历，在文本理解和教学理念上有一定的高度。课堂驾驭能力较好，能够关注当下的语文课堂研讨和变化，并有意识的在自己的课堂中进行尝试。

2.个人存在问题的现状及分析

    发展目标不够明确，专业理论基础薄弱，专业发展缺乏引领，发展规划还不够细致明晰。教师论文写作水平较低，课堂教学的形式略显单一。

三、个人专业发展的目标分析

1.个人总体目标

    通过为期三年的共同学习和研究计划的实施，力求有自我的突破，能够有较为成熟的课堂教学行为，能够写出较高质量的论文，能够有一定的理论基础。

2.个人分阶段目标

    ①改善薄弱的理论基础，完成相关专著的阅读和积累。

    ②完成1—2篇有较高质量的论文。

    ③能够在阅读教学和作文教学中有所突破。

    ④对名著阅读的课型进行进一步的研究和改进，有较为成熟的课例。

四、主要措施

    研读理论专著，研读名师的教学思想和经典案例，提高自己的语文教学理念，更新知识结构，开阔眼界。多参加各种形式的公开课活动，提升自己的课堂教学能力。

五、预期效果

1.加强理论学习，撰写读书心得，完成论文写作。

2.在阅读教学中有至少3个成熟的课例。

3.能够申报完成个人课题研究。