邱克胜个人三年发展规划

（2015-2016-2017-2018）

一、对科技创新教育教师专业发展的认识

由于我国师范类院校过去没有开设“科学教育”专业，因而目前学校并没有受过系统训练的专业科技教师，基本上都是学科教师。在科技创新活动和项目中，学生涉及的知识内容远远超出某一专业学科教学的内容，具有开放、综合和创新的特点。知识口径狭窄、专一的教师是很难承担科学技能实践活动中教学任务的。所以从事科技创新教育的教师要不断的学习，使学习成为自己的一种内需，甚至需要在一些科技活动中迅速“充电”，与学生在项目活动中共同提高。

二、自身情况的分析

1.个人优势及业务能力的现状分析

首先，对教育事业足够热爱，特别是对科技创新教育有极大的热情，年轻，精力好； 其次，学科知识功底比较扎实，知识体系比较完备；第三、善于捕捉问题的细节，勤于思考，容易接受新事物与新观点；第四，能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务；第五，有自己的课题研究，并具有一定的教育科研能力。

2.个人存在的问题与欠缺情况分析

首先，理论功底比较薄弱，对于出现的问题缺乏从理论的高度深入分析，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。其次，由于从教时间较长，持续投入情感，已产生一定程度的职业倦怠，处于教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺少创造力，缺乏挑战性；第三，管理水平有待提高，缺少协调各方力量的主动性，总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟；。 第四，个人的艺术素养还要进一步提高，好的科技创新教育的教师应该是个艺术家。

三、个人专业发展的目标分析

1.个人总体目标

教学新秀，教学能手。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

第一阶段：教育科研方面的目标

1、每年完成至少一篇论文发表及一篇论文获奖。

2、在规定时间内完成教研课题，努力提高结题质量，成为一名研究型发展型教师。

3、努力促成科技创新成果的转化，使其能够早日服务于广大的师生。

第二阶段：教学方面的目标

课堂教学形成一定的独特风格，能够参加优质课评比及其他评比交流活动，获得荣誉。

同时，利用课余时间广泛学习各类相关方面的专业知识，以及新的课程理念、新的教材等，提高当前学生对科技创新学习的热情。

四、主要措施

1、积极参加各类培训活动，做好笔记及完成相应的要求，不断的把管理水平的提升落到实处。

2、制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，多写论文，教学反思。

3、积极参加各类公开课和评比活动，逐渐自我完善并有所创新。

4、加强学科组团队的战斗力，改进和提示助学案的设计思路，使它能够在科技创新教育方面发挥更大的作用。

五、预期效果

1、教育管理能力和水平，走上一个新的台阶。教学上形成自身的教学特色，受到大部分学生的喜爱。

2、完成教学反思笔记，至少发表4篇教学论文；完成科研成果转化，使成果服务于广大师生。

3、成为教学新秀、能手的骨干教师。