包彩娥名师工作室成员职业发展规划——刘文彬
包彩娥名师工作室成员职业发展规划
一、基本情况
姓名 |
刘文彬 |
出生年月 |
76.4 |
性别 |
男 |
工作 时间 |
2002.8 |
任教学科 |
政治 |
职务 |
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职称 |
中学高级 |
评定时间 |
2014年8月 |
班主任 年限 |
10 |
第一 学历 |
本科 |
院校专业 |
苏州大学政治与公共管理系 |
毕业 时间 |
2002.6 |
第二 学历 |
硕士 |
院校专业 |
华东师范大学研究生院 |
毕业 时间 |
2009.6 |
教育 格言 |
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综合荣誉 |
无锡市十佳项目负责人 |
获得 时间 |
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江阴市十佳社会组织先进个人 |
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德育 荣誉 |
优秀班主任 |
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评定 时间 |
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先进班集体 |
无锡市优秀班集体 |
2014 |
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德育“四手” |
无锡市德育能手 |
2018 |
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教学 荣誉 |
教学“四手” |
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获得 时间 |
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教学比赛 |
无锡市一等奖 |
2005 |
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科研 成果 |
论文 |
切块拼接法在思政课深度教学中的应用，《新课程》2016.7 |
评奖或 发表 |
发表 |
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思想政治课教学中元认知策略的拓展应用，《思想政治课教学》 2009.4 |
发表 |
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情绪觉察域管理，《河北教育》2018.3 |
发表 |
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课题 |
元认知在思政深度教学中应用研究 |
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培训 进修 |
江苏省心理骨干教师培训、江阴市青春期教育种子班、江阴市家庭教育指导师 |
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二、三年发展总目标
职称目标 |
更上一层 |
教育理论 学习目标 |
探寻扩维赋能支持高中生深度学习实践路径 |
教学工作目标 |
做把关教师助力学生学业进步 |
德育工作目标 |
德育工作带头人 |
特长目标 |
链接资源、迎接挑战、完成专著 |
其它 |
突破个人成长舒适区，实现教育教学生命二次蜕变 |
三、现状分析
1.职业发展的优势与机遇 |
借助当下品格提升、前瞻性项目、学科基地等基础教育领域三大支柱，提升个人思考维度， 在大量阅读、写作中实现精神成长。对一个教师的精神成长来说，从其他生命中获得智慧、汲取滋养是非常重要的，没有一定数量的阅读不可能实现的。参加张国英高中政治名师工作室，参加包彩娥德育名师工作室，借助于团队共促共进，过一种幸福完整的教育生活更需要通过个人努力把最美好的东西汇聚在学校，引导学生从课堂中激发兴趣、发现自己、成就自我。因为和美好相遇的过程，才是教育最好的过程。
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2.职业发展的不足与挑战 |
学科教学专业素养提升过程与当下应对应试教育方法技巧衔接问题；内生专业发展本愿与外部考核要求对接问题；自我导向与团队融合共进问题。
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四、职业发展达成措施
一是专业阅读，要站在大师的肩膀上前行，二是专业发展，要站在自己的肩膀上攀升，三是专业交往，要站在团队的肩膀上飞翔。
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