工作室规章制度

一、学习制度

1．坚持立德树人。积极学习教育理论，研究新课程、新教法，探索教育教学规律。坚持自觉学习和自觉反思，做好学习活动记录。

2．围绕教育教学、主题研究，实行自主学习和集中学习相结合，同时交流学习心得体会。

3．每次学习有目标、有内容，有记录、有交流和有反思。

二、研讨制度

1．积极参加各级各类教育教学研训、研讨活动。

2．实行主题研讨制度，根据研究方向确定主题，每学期集体研讨2次。

三、交流制度

1．定期举行学术研讨交流活动。

2．工作室网站、微信群、QQ群及电子档案袋资料及时更新，开通讨论、留言、回复平台服务。

3．积极配合学校搞好各项教学活动，就某一主题或自己专长对本学科组教师进行示范课、培训讲座等。

4．开辟名师对话、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

5．定期网传工作动态、论文、教育故事、活动图片，及专题研究课例设计、评析等。

6．做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范，培养效果明显。

四、课题管理制度

1．积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，制订具体研究实施计划，及时作出阶段总结。

2．探究有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结和成果。

3．以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。

4．带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。

五、奖惩制度

1．根据江阴市名师工作室成员考核标准，每年一次考核。

2．对不求进取，不能按时完成工作室布置任务的成员劝退。

二○二○年二月

工作室导师职责

1.制定三年规划。包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，圆满完成周期内培养工作目标。

2.领衔一项课题。基于工作室的专长和成员特点，领衔一项具有前瞻性的省级科研课题，对高中历史教育教学工作进行专题研究，工作周期内有丰富的研究成果。

3.搭建两个平台。建立联合研讨的立体平台，与市内外名师工作室展开联合研究行动。建设智慧共享的网络平台，为成员与众多名家打造“优雅约会”“相知相识”的交流平台，播撒思想，托举希望。

4.建构一种文化。建构一种志同道合、共生共荣、团队互助的学术文化。把握成长的舞台，做到成员有理想、有思想，有成长。

5.打造一个团队。团队有领衔人、有工作中心；成员有项目、有分工，形成和谐统一、在市内外有影响力的教学研究共同体。

6.建立工作室制度。如，工作例会制度、学习研讨制度、成果汇报制度、考核评价制度、成果奖励制度等。

二○二○年二月

工作室成员职责

1.尊重导师和工作室成员，协助工作室开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室高效运行。

2.服从工作室工作安排，制定个人发展规划，及时完成各项研究任务。

3.每学年至少各读1本教育哲学、历史哲学、教育学、心理学、相关通史（断代史）专著，有读书笔记、心得或感悟。

4.每学年承担2次以上市、县（区）级公开课，或市级以上讲座2次；或送教下乡课1次，并写出具有借鉴意义的教学设计和教学反思。

5.在省、市级基本功大赛、优质课评比、课件制作、论文评选等各项竞赛活动中，至少获二等奖以上。

6.做好个人成长档案记录，包括学习内容、学习结果、阶段性成长变化、引领人指导青年教师情况及评语等。

7.发挥个人专长，协助本校培养青年教师，提高学校历史教学质量平，起到辐射工作室效能作用。

二○二○年二月