2013年江苏省初中化学教师命题培训研讨活动

命 题 实 践（1）

1．选择题的命制

【原创案例1】二氧化碳的捕捉与封存是实现温室气体减排的重要途径之一，科学家利用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO₂（如下图）。则关于该方法的叙述正确的是

  A．该方法中包含复分解反应、分解反应、置换反应等                

  B．物质①是NaOH溶液

  C．操作①是蒸发浓缩、降温结晶  

  D．整个过程至少有2种物质可以循环利用

【问题提出】

这是一道试图考查信息素养与学科知识融通能力的试题，你认为这道试题的四个选项具有怎样的特点（或角度）？你认为这样一个高整合度的试题对初中生的要求是否过高？与2011版课程标准的一致性如何？你认为还可以做怎样的修改？

（1）这4个选项从不同角度考察学生的对知识的理解力和整合力，这几个选项从不同角度来提问，这对于考察学生的综合思维能力，帮助很大，但是这几个问题对于初中学生来说，的确有点偏深。

（2）A不仅考查学生对四个基本反应类型理解和应用，还综合考查学生对物质间相互转化能力应用，题目设计新颖；

C在一个物质转化的综合题中穿插混合物分离考察，难度有所提高，学生要考虑复分解反应条件，还要考虑混合物分离方法的应用；

设计D答案，使整个题目难度增加，本题有两个答案就提高难度，再加上“至少有2种物质”，学生对对可循环利用的物质拿捏不准；

（3）像这样的高整合度的选择题，而且是双选题，对初中生来说要求太高，如果中考出这样的题目，必然导致老师在平时挖掘很多的深题、难题、怪题，增加了学生的负担，也与新课标的要求不太吻合。

（4）这题的信息给予还是很好，但是如果把选择题改为信息探究题，给学生一定的解题梯度，这样不仅降低了难度，也培养了学生的综合思维能力。或者将选择题变成只有一个选项，以便降低难度。

【命题反思】

     选择题命制中应关注：情境合理、题干简约、表达准确、选项科学等环节，你是如何理解这些原则的？当前，中考试题的选择题中主要存在的问题有哪些？试举一例说明。

附案例1答案：BD

2．实验题的命制

【原创案例3】化学兴趣小组对某品牌牙膏中碳酸钙含量进行以下探究。该牙膏摩擦剂主要由碳酸钙、氢氧化铝组成，其他成分遇到盐酸时无气体生成。现利用右图所示装置（图中夹持仪器略去）进行实验，充分反应后，测定B中生成的BaCO₃沉淀质量，以确定碳酸钙的质量分数。请回答下列问题。

（1）装置A中牙膏样品放置在   ▲   （填仪器名称）中，    

装置A中至少发生  ▲    个反应。

（2）若测定值比实际值小，可能的原因有    ▲     。（填数字序号）

    ①装置A中水蒸气、HCl等进入装置B中     ②装置A中CO₂未完全进入装置B

③CO₂气流速度太快导致Ba(OH)₂未完全吸收  ④盐酸未滴加过量

（3）为减少误差，现采取一些措施：为防止HCl进入B装置，可在A、B之间增加装有  ▲  （填药品名称或化学式）溶液的洗气瓶；将装置B中的长导管下方增加一个带孔球泡，可以提高   ▲    ；在装置B的后面再增加一个装有  ▲  （填药品名称或化学式）固体的干燥管。

（4）准确称取8.00 g样品三份，进行测定，测得BaCO₃平均质量为3 .94 g。则样品中碳酸钙的质量分数为    ▲     。

【问题提出】实验题命制应关注真实、可操作。本试题的四个问题分别围绕装置解读、误差分析、设计评价和定量分析四个角度展开。你认为实验题命制中设计评价环节应有几种命制方式？实验步骤的考查对初中生是否要求过高？实验题中的计算设计应注意什么？本题还可以怎样改进（试增加或改变一个问题）。

（1）实验题命制中设计评价环节命制方式：填空、选择、设计表格仿照填空；

（2）实验步骤的考查“（3）带孔球泡”对初中生来说比较陌生，如果配个图片可能会降低难度；

（3）① 数据处理要简单， ② 思路简洁，实验题关键是考查学生在探究过程对实验目的的理解，对现象的分析总结，对结论的拓展延伸，而计算只是对实验结果的数据处理；        ③ 答案唯一

附案例3答案：（1）锥形瓶   2   （2）②③④ （3分）

（3）硝酸银，二氧化碳吸收效率，碱石灰或氧化钙等。

（4）20%（2分）

3．原创题的命制

在进行原创性命题时，我们常将学生在学习过程中出现的问题来作为命题素材进行命题，有时选择一些素材进行命题。利用提供3个素材，请命制1个综合题。（见素材包，需要装caj阅读器）

    素材1：市售廉价珍珠粉的探究分析报告

    素材2：“碳酸钙与盐酸反应前后质量的测定”实验改进

素材3：珍珠的奥秘

题目设计：甲、乙、两位同学用大理石和稀盐酸反应来探究质量守恒定律，并设计了如下实验方案和步骤，乙的托盘天平省略（如图所示）

             甲                            乙

（1）甲、乙两位同学进行实验时，首先应该进行的操作是：_______________；

甲同学在锥形瓶中加入澄清石灰水的目的是__________________________。

（2）在实验中，甲、乙两个同学的实验均失败了，甲同学在实验时，橡皮塞被冲出，而导致实验失败，请你帮助甲同学分析失败的可能原因：___________

_______________________________________________________________。

乙同学在实验中，发现开始时天平平衡，而在实验后，气球鼓起，并且发现放锥形瓶的这边质量偏小，这又是什么原因呢？______________________

_____________________________________________________________。

（3）两位同学经过反复研究，改掉前两个实验的不足，对这个实验做了大胆的改进，如图丙所示，实验发现注射器的活塞被慢慢的顶起来，天平最终依然平衡，结果他们取得了成功。

得出结论：________________________________

（４）反思与评价：

①改进后的实验有哪些优点呢？

②改进后的实验中，取２ｍＬ的溶质质量分数约为3.65%的稀盐酸 （密度约为１．０ｇ／ｍＬ）与足量的石灰石充分反应后，理论上大约产生多少ｍＬ二氧化碳 （密度约２ｇ／Ｌ）；

③通过②的计算结果说明如果所用的盐酸是较多量的，后果是什么？

___________________________________________________________________。

答案：

（1）检查装置的气密性  ；  用石灰水及时吸收二氧化碳

（2）盐酸量太多、生成的二氧化碳太多，导致瓶内压强太大、澄清石灰水不能短时间吸收太多的二氧化碳等合理均可；

反应结束后气球胀大，其所受浮力就会增大，导致第２次称量值略小。

（3）该反应遵循质量守恒定律

（4）

①装置简单，性能稳定，安全可靠，符合物理学和化学原理；操作简便，不会发生冲塞现象；由现象到结论更直观、流畅。

②22mL

③生成的气体体积如果大于注射器的存储量时活塞会被冲出。（注意：稀盐酸一定不要多吸，否则下一步不易压入密闭的锥形瓶里，而且产生的二氧化碳也会超出注射器针管的存储量；橡皮塞一定要塞紧，防止下一步压入稀盐酸时发生冲塞现象）