设计意图：

拿到这本书，你就会被封面上那只胖乎乎、圆鼓鼓，小眼睛透着一股机灵劲儿的小猪给吸引住，于是，和孩子们的讨论就从封面开始吧。显而易见，故事的主人公、故事发生的地点都能从封面上看出来，那么主人公的名字呢？哦，和孩子们一起读读故事的名称吧，那么孩子们都会大声地说出它的名字——多管闲事的波兹！什么叫多管闲事呢？波兹到底管了哪些闲事呢？翻开书，请孩子们进行自主阅读。在自主阅读的过程中，孩子们会注意到波兹钻进了蜜蜂窝，波兹按响了拖拉机的喇叭，波兹似乎去管了公鸡和母鸡的闲事，孩子们更会对波兹用自己的方法救了头被卡住的小牛那个片段兴趣盎然。在分享阅读的环节，我们就会鼓励孩子们用完整的语句描述自己感兴趣的故事情节，并在讨论中渐渐发现，原来，爱管闲事（充满好奇心）有时让人不喜欢，而有时却能帮到别人。

活动目标：

1、喜欢自主阅读，乐意与老师、同伴讨论图画书的内容，并能用完整的语句描述画面。

2、通过讨论，理解图画书中传递出的“爱管闲事（充满好奇心）有时让人不喜欢，而有时却能帮到别人”的含义与道理。

活动准备：

1、图画书《别再多管闲事了，波兹》与幼儿人数相同。

2、故事PPT。

活动过程：

1、和幼儿共同观察、讨论故事封面，引起幼儿阅读的兴趣。

师：今天，周老师要和大  班的小朋友一起来看一本书，这是书的封面（出示封面PPT），请你看看，故事的主人公是谁？故事发生在哪里？你知道，主人公小猪叫什么名字吗？（教师介绍书的名称）什么叫多管闲事呢？你从封面上还看出什么了呢？

2、提出要求，幼儿自主阅读。

师：小猪波兹到底管了哪些闲事呢？管了闲事以后又发生了什么事呢？让我们一起翻开书来看一看。看书的时候，请一页一页翻，如果有看不懂的，请前前后后翻着看一看，有时候还可以猜一猜。看完以后，我们要一起来分享，你觉得最有趣或者你最感兴趣的画面。

幼儿自主阅读，教师与幼儿共同阅读，了解幼儿的阅读情况，与幼儿探讨部分画面。

3、分享阅读。

师：你看到，小猪波兹到底管了些什么闲事呢？它是怎么说的？又是怎么做的？

根据幼儿的兴趣点和幼儿共同观察相应画面，讨论波兹钻进蜜蜂窝、按响拖拉机喇叭、救出小牛等故事情节，鼓励幼儿用完整的语句描述自己的观察结果与想法。

4、讨论小猪的“爱管闲事”， 理解图画书中传递出的“爱管闲事（充满好奇心）有时让人不喜欢，而有时却能帮到别人”的含义与道理。

师：动物朋友们喜欢小猪波兹吗？你喜欢这只爱多管闲事的小猪吗？为什么？小猪波兹由于爱管闲事，也可以说特别好奇地想知道一些事情让大家不喜欢它，很烦它。可是，也因为它的“多管闲事”帮助小牛脱离了危险，所以，有时，对任何事情充满好奇心也不是坏事，说不准还能帮到人家呢。

让我们一起再来看看、说说这只可爱小猪的故事，好吗？（和幼儿一起回活动室，看书、讲述）。