设计意图：

初次拿到图画书《最奇妙的蛋》时，就被它幽默的画风、有趣的故事情节所吸引。小母鸡圆圆、琪琪、毛毛为了“谁最漂亮？”的问题争吵不休，于是公正的国王以母鸡独有的本领——生蛋作为考题来考考三只小母鸡，并且要求生出最奇妙的蛋。在孩子们一次又一次的惊叹声中，圆圆、琪琪、毛毛分别生出了最完美的蛋、最大的蛋、四四方方彩色的蛋。这让我们的固有思维受到了一次又一次的冲击，故事在一个个出人意料中让孩子们感受到了由创造性的突破所带来的惊喜和乐趣。

这本图画书整体洋溢着一种风趣、幽默的韵味，书中的国王、小母鸡受到了幼儿的喜爱，图书画面简单、明晰，中班幼儿通过观察能理解故事的内容与情节，并能用自己的语言较完整地进行表述。本书最大的特色在于以“是否能生出最奇妙的蛋”作为线索，让幼儿在一次次的猜测与验证中推动故事的发展，因而在与幼儿共同阅读时，教师也正是把握住了这个兴趣点与生发点，在紧凑的故事情节发展中，让幼儿的惊喜一浪高过一浪，在阅读与共同讲述中获得一种体验，更获得一份快乐。

活动目标：

1、喜欢阅读图画书，能根据画面的信息较完整地讲述故事内容，同时愿意大胆想象，猜测故事情节。

2、乐意与老师、同伴共同讨论、猜测，体验在猜测与验证中获得意外惊喜的快乐。

活动准备：

根据图画书《最奇妙的蛋》制作的PPT。

活动过程：

1、讨论图画书封面，引发幼儿阅读的兴趣。

师：今天，周老师要和中班的小朋友一起来看一本书，（出示封面）你觉得这本书可能讲的是谁的故事呢？为什么？（幼儿自由猜测）。那这本书讲了一群鸡和国王的什么故事呢？让我们一起翻开来看看吧。

2、师幼共同观察、讨论故事内容与情节发展，体验猜测与验证的乐趣。

（1）教师讲述故事开头。从前有一位老国王，他年纪很大了，很想要一个女儿来陪伴自己，所以就在全国范围内挑选公主。有三只小母鸡，圆圆、琪琪、毛毛，都想来当公主。圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最长的腿，毛毛有最美丽的鸡冠，那么谁才能当公主呢？她们去找谁啦？（国王）国王却说，小母鸡长得漂不漂亮没关系，她们最重要的本领是生蛋，谁能生出最奇妙的蛋，谁才能当公主。于是，全国的小母鸡都跟着国王到皇宫的后院里看圆圆、琪琪和毛毛生蛋。

（2）教师讲述圆圆生蛋的故事片段。问：圆圆生了一个什么样的蛋？什么叫最完美呢？

（3）教师讲述圆圆生蛋的故事片段。问：为什么大家都为琪琪感到有点难过？那你们觉得琪琪会生出怎样的蛋？

（4）教师讲述圆圆生蛋的故事片段。问：为什么大家都为毛毛感到非常难过？毛毛这次会生出怎样的蛋呢？

（5）问：圆圆的蛋儿最完美，琪琪的蛋儿最最大，毛毛的蛋儿最不可思议，你们觉得谁的蛋儿最奇妙？谁能当公主？（幼儿自由发表意见，讲述理由）。

（6）教师讲完故事。

3、完整讲述故事，提出延伸要求，激发再次阅读的愿望。

（1）师幼一起完整讲述故事，重点引导幼儿讲述三只小母鸡生蛋的片段。

（2）问：你们喜欢这本《最奇妙的蛋》吗？其实这本书里面还藏着许多有趣的秘密呢，比如，画家在里面藏了许多蛋形的东西，看，国王的权杖是蛋形的，月亮也是蛋形的。接下来你们可以和小伙伴们、和老师、和爸爸妈妈一起再到书里看一看、找一找，我们来比一比，谁发现的秘密最多，好吗？（带着幼儿回活动室）