学写对话

教学目标：

1.借助上学期课文中的三句话，复习提示语不同的位置，并且正确使用标点符号。

2.知道并学会提示语的位置可根据表达的需要灵活变化。

3.避免词语贫乏，一“说”到底。拓展表示“说”意思的词语，并能恰当使用，使对话描写生动形象。

4.学会提示语内容变生动的方法，关注说话时的动作、神态、语气等等。

教学重难点：掌握与人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

教学准备：课件、作业纸、音频

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习提示语的位置与标点的使用

1. 同学们，我们习作时往往会写到人，有人就会有说话，所以啊，我们要写好人物对话。它既能表达人的情感，还能让我们看到一幅精彩的画面。

2. 这里有三段话，我请三位同学来读一读。

川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”

“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着 除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小

稻秧，现在轮到你们倒霉了。”

“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。

3.请同学们看看红色字部分，都是写什么的？

（样子、语气……）

（提示语）

4.是啊，对人物说话时的表现进行描写，提示一下当前的情况，就叫做提示语。（板书）提示语是对话中的重要组成部分。我们看，这是提示语在——前，我们也叫做——帽子式。这是提示语在——中，我们叫——扁担式，这是提示语在——后，我们叫——尾巴式。其中帽子式最常见。当然啦，还有一种，这里没出现，叫——隐身式。

5.不同位置，标点还不同呢。我们一起来复习下提示语标点的儿歌。

提示语在前面，冒号引号紧相连；

提示语在后面，后面画个小圆圈；

提示语在中间，画个逗点在后面。

二、第一个妙招——位置“灵活”变化

1. 看来，我们在写对话的时候，提示语的位置有这么多可以让我选择、运用，那么——提示语的位置我们是想放哪就放哪？

2. 其实不然，细细想来，这里面也是挺有学问、挺有讲究的呢。

3. 这里有一段话，“不能采，不能采！这蘑菇有毒！”提示语我倒是加好了，可是，不知道加哪好。你们看看呢。

兔妈妈边跑边喊：“不能采，不能采！这蘑菇有毒！”

“不能采，不能采！这蘑菇有毒！”兔妈妈边跑边喊。

4. 比一比，哪一句更好？为什么？（后一句。情况紧急，心情急切，再不快一点就有生命危险。）

5. 那放在中间呢？“不能采，不能采！”兔妈妈边跑边喊，“这蘑菇有毒！”谈谈想法。

其实这也行，当句子长的时候，如果前面一个意思，后面是另一层意思，中间就可以加上提示语。

6. 同学们，你们看。根据表达的需要，提示语位置“灵活”变化。这是写好提示语的第一个妙招。（贴）

三、第二个妙招——内容丰富、表述合理

1. 接下来，老师要教给大家第二个妙招，准备好了吗？

2. 这里有三句话，你最喜欢哪一句？为什么？

（1）小梅说：“我忘了！”

（2）小梅低着头，红着脸，两手不安地拧着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”

（3）小梅低着头，红着脸，两手不安地拧着衣角，支支吾吾道：“我——忘了！”

3.第2句或第3句：生动，有动作、神态、说话的语气，把当时小梅的紧张和害怕描写得栩栩如生。（2到3个人）

4.平时我们写对话时，某某说，某某某说，多像个木头人。今天我们就要让对话“动”起来，也就是把你看到的动作、神态、语气等细节都融入提示语中，让它变得生动起来。

5．所以，今天学的第二个妙招就是——多关注说话时的一些细节，让你的提示语内容丰富、表述合理。（贴）

四、第三个妙招——写“说”不用“说”

1．刚刚也有同学说喜欢第三句。这两句只字之差，怎么就不一样了呢？

2.支支吾吾就是说话的语气，说时言语遮遮掩掩、吞吞吐吐、含混躲闪的意思。

其实写作最高明的办法就是——高兴时不说高兴两个字，说话时不用说话两个字。

3.这也就是我们今天的第三个妙招——写“说”不用“说”。（贴）

4.你还知道哪些代表“说”意思的词语呢？生说。

5.徐老师带来一些，我们一起来读一读。 有一个字的——

有两个字的——

当然还有成语——

6．我们祖国的语言文字灿若星河，光一个表达说的词语就那么丰富，如果你在习作中能准确运用它们，我相信你的写作肯定更上一层楼。

五、活学活用

1.今天学了如何写好提示语的方法，有——（齐读板书）

2.写好提示语对于写好人物对话真的很重要，那这些方法管用不管用？我们不妨来试一试？

3.这里有一段录音，大家听一听。

4.听明白了吗？熟悉吗？什么事啊?（一家三口喊孩子起床）

5.这一段对话先是？奶奶说的。

然后是？妈妈说的。

最后？爸爸说的。

6．现在我们再来听第二遍 ，一边听一边想象一下当时的画面，这些人物是怎么进行对话的？会有哪些动作？怎样的神态、语气？

7. 好的，接下来请你从三段对话中，择取一段添添提示语。注意了：写“说”不用“说”你能得到一星，提示语位置能灵活变化的，能得两星，内容合理、丰富的能得三星。看看你能否集齐六星？

8.练笔时间（10分钟）。找两张作品展示。（一般的和写得好的，其中一般的看看有没有达到要求。写得好的，是在达到要求的基础上，词语积累丰富，写出自己的感受。）

六、铺垫

1.这节课我们主要学习了人物对话中提示语的一些写作方法，下节课，我们就要灵活运用到看图写话中，让无声的图画也变得有声起来。

    2.课后作业：把刚刚的三段对话写完整，变成一个片段。